淺談“真實任務應用”下中職汽修專業教學改革與研究

摘 要：近年來，隨著我國汽車保有量的增加，汽車維修行業發展也不斷加快，同時對汽車維修專業人才的需求也越來越大。 而中職汽車維修專業教學作為培養專業汽車維修人才的途徑，教學存在很大的問題，不僅影響教學的發展，同時也制約學生的發展。影響著社會的進步。為更好的辦好職業教育，提升學生的能力及服務于社會，就必須加大中職汽車維修專業教學改革。

關鍵詞： 中職；汽車維修專業；教學改革

一、中職汽車維修專業教學中存在的問題

1.學校和政府對職業教育重視力度不夠

政府對職業教育資金投資不足，學校設備相對落后，導致學生在學校所學所用不能跟上社會企業日新月異的變化與更新，學校辦學模式過于保守機械化，傳統的辦學模式和教學方法已經不適于現代化企業的要求。

2.學生的學情較為薄弱

雖然我國大力支持職業教育的發展，但是在普通百姓心中，還是保留傳統的上高中考大學的思想，導致中職學校學生的生源質量下滑，學生的文化課基礎薄弱，對于理解中職教育原理性知識的能力不夠，最終導致學生只能停留在表面不能深入理解。

3. 教師和教材與教學的不匹配

汽車維修專業真正的“雙師型”骨干教師缺乏，一部分教師是從本科院校畢業后就直接進入工作崗位，沒有任何企業實踐經驗，而還有一部分教師是從別的專業轉行過來，真正的“雙師型”教師還是嚴重不足。學生對學習的熱情不高也導致了教師對汽車前沿的新信息新技術學習的動力不足，長時間停留在原地不去學習新知識。 當前的中職教材雖然很多，但是各個學校的教學模式不同、教學內容不一樣，教材過于商業化，很難選擇到匹配的教材；另外，教材的內容相對陳舊，更新換代較慢，課本上的車型相對較老，現代汽車新技術的內容與相應的維修技術介紹很少，這樣以來培養的學生畢業后適應市場的需要很快上崗就需要一個適應的過程。

4.教學方法落后教學內容不合理

長期以來，中職院校注重的是升學率和就業率， 在汽車維修專業教學中依然采用傳統的教學方法，教師大多是照本宣科， 目前的教學模式是基于德國雙元制及建構主義理論基礎之上的五種教學模式，中職學校直接生搬硬套，不去認真思考研究結合學情、師情、校情、企情、社情而直接套用已經現有的教學模式。從當前中職汽車維修專業教學來看，汽車維修專業課程教學大多偏向于理論知識，教材內容比較單一，缺乏實踐。同時，教材編制也不合理，大多都是一些理論知識，甚少涉及時間方面的知識，而中職學校的技能大賽比賽項目內容與學校開設的課程不能完全匹配，導致學校及教師只能將精力重點放在一小部分參賽學生身上而忽視了大部分學生。

5.畢業生頂崗實習專業實用性低

學生在學校完成理論學習之后，學校為追求安置率就業率，對安置實習企業的考察力度不夠，導致學生在校所學與工作所需不相符。而大部分學生被分配到汽車制造廠從事裝配物流等體力勞動，學校沒有根據真實任務進行教學。

二、中職汽車維修專業教學改革措施

1.加快校本教材的建設

組織專業教師對現有教材內容進行優化，先到企業進行實地調查研究，結合企業真實所需社會所用，結合技能大賽的要求，同時結合本校實際情況，盡快的完成汽修專業教材的修訂。積極調整教學內容，刪去那些可要可不要的冗長介紹，保證核心內容的精華教學，縮短了教學課時，以夠學夠用為原則，同時充實現代汽車新技術。真實任務化教學設計，突出實踐教學的重要性，適當降低理論教學的難度，提高教學效率。以理論為需，實踐為主，加強能力的培養。在汽車維修專業教學改革過程中，教師應當在教學內容上摒棄全面講解的方法，建立實踐教學模式，讓學生積極參加創新實踐活動，嘗試用創造性的方法解決實踐中的問題，不斷提高學生發現問題、解決問題的能力。

2.教學模式的創新

在中職汽車維修專業教學中， 教學模式得當與否直接關系到學生的學習興趣。 一旦學生失去學習興趣， 勢必會影響到教學質量，進而不利于培養我國現代社會發展所需的人才。 為此， 學校應該在現有的五種教學模式----項目教學，任務教學，案例教學，情景教學，理實一體化教學模式的基礎上不斷研究加以整合，創造出真實應用的新型教學模式。

3.加大專業教師的培養

引進專業型教師，對教師定期進行培訓學習，鼓勵教師寒暑假參加培訓學習，教師必須不斷充實自己的專業知識以及技能。根據汽車維修專業教學的內容，尋找有效的方法，將知識傳授給學生。教師教學的內容要有針對性，在新課改下， 培養學生獨立思考的能力，將問題有效地聯系在一起，從淺到深， 讓學生循序漸進地解析問題。教學既要讓學生知道“ 是什么”，還要讓他們明白“ 為什么”。

4.提高信息化教學程度

信息化教學模式是信息化時代條件下的新發展，它使得教學資源的分布不限于學校、不限于教師，而是延伸到學校以外的廣泛的時空范圍中。學校采用信息化教學，作為一種有技術支持的教學活動結構和教學方式，為教師進行多樣化教學提供了條件，而且信息化教學模式教師如果掌握了方法和技術，既增加了自己的專業知識和技能，又能吸引學生的注意力，使學生積極配合，活躍課堂氣氛，又可以促進教師努力提高自身的專業發展。由此可見，教育信息化必將促成學校教學模式的創新，這種新的模式也將是未來教育發展的方向， 中職學校可以根據中職校的特點和學生的特點將信息化教學運用起來。

三、結束語

在汽車工業快速發展的今天，高科技在汽車工業上的應用越來越廣泛、超前，汽車維修企業的傳統的維修模式和維修技能，已經遠遠不能適應汽車保有量發展速度和現代化汽修技能的需求，汽車維修企業迫切需要既要有扎實、雄厚理論知識，又要有過硬的實際操作能力，職業素養高的現代化汽修企業服務型人才隊伍。因此，改革中職學校汽修專業教學模式，探索新的教學模式和教學方法，是能否快速培養出合格優秀的現代化汽修服務型人才的主要途徑。

作者簡介：徐繼偉 男，山東棗莊人，本科，臺兒莊職業中等專業學校助理講師。