淺談中學數學教師人格魅力的內涵

張廣慶

【摘要】教師的人格魅力是教師在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的吸引學生這一特定群體的一種特殊力量。它是教師作為職業主體在長期的職業生涯中，通過自身的努力、感悟和不斷完善所達到的一種境界，是基于其人格構成而升華起來的，通過長期的教育實踐形成和發展的感染力、影響力、鼓舞力、親和力、向心力與號召力的總和。中學數學教師的人格魅力既具有教師人格魅力的一般性，又有其來源于學科特點的特殊性。

【關鍵詞】中學數學教師 人格魅力 內涵 影響

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0218-01

在心理學上，人格是指穩定的行為方式和發生在個體身上的人際過程，是具有一定傾向性的心理特征的總和，它包括動機、興趣、信念、世界觀、能力、氣質、性格等。教師在教學事業中，會形成獨特的、鮮明的人格。魅力一般是指特別的吸引力。教師的人格魅力是教師在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的吸引學生這一特定群體的一種特殊力量。它是教師作為職業主體在長期的職業生涯中，通過自身的努力、感悟和不斷完善所達到的一種境界；是基于教師的人格構成而升華起來的，通過長期的教育實踐形成和發展的感染力、影響力、鼓舞力、親和力、向心力與號召力的總和。

教育是培養人的活動，是一種人格去塑造另一種人格的事業，教師的人格魅力所特有的教育功能遠超過知識對于人的培養。巴拉諾夫曾這樣評價說：“教師的人格對于年輕的心靈來說是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光。”數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，高度的抽象性、結論的確定性和推理分析的嚴謹性是數學的重要特點。這就決定了從事數學教學的中學數學教師的人格魅力既具有教師人格魅力的一般性，又有其來源于中學數學學科特點的特殊性。中學數學教師要從中學數學學科的特點和優勢出發，依據學生的年齡特征和心理特征，在數學教學活動中，注重學生心靈的建構，用自身的人格魅力去教育和影響學生。

中學數學教師的人格魅力主要包括以下內涵：

1.優良的思想道德品質

在人格因素中，思想道德品質是居于第一位的，它體現在教師的一切言論和行動中。教師是以培養人為終極目標的，因此在擔當培養人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。雖然數學不是人文科學，但是數學教師也要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面為學生樹立榜樣，要求學生做到的自己要先做到，要達到知行統一。

2.善良、慈愛、信任、寬容

面對中學生，中學數學教師應心懷善良、慈愛、信任與寬容，民主、公正地對待每一位學生，對學生一視同仁，以師長更是以朋友的身份真誠、平等地與學生交往，重視學生人格的健全。中學數學教師不僅要關注學生的數學學業成績，還要關心學生的思想品德與行為習慣，更要把學生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。中學數學教師既要嚴格要求學生，又要充分保護處于未成年階段的中學生的自尊心，幫助學生樹立自尊、自信，要把數學學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功的樂趣，尊重學生的人格和創造精神，用自己的信任和熱情激發他們的求知欲、創造欲。

3.淵博的知識、良好的專業能力和嚴謹的工作作風

中學階段的數學學科特點決定了中學數學教師不僅要具備淵博的知識、良好的專業能力，而且要具備嚴謹的工作作風。中學數學教師畫的圖形應該分毫不差，課堂語言嚴謹而生動，板書線條流暢，教學重點突出，難點突破，一目了然，給人明朗的感覺。這樣的教師會讓學生產生一種信賴感，從而轉化為人格力量去鞭策和激勵學生。

4.對教育事業的忠誠之心和執著的敬業精神

中學數學教師應該不僅僅把教書看成謀生的手段，而是以教書育人為崇高的職責，忠誠于自己的事業，并能從中享受到人生的樂趣。中學數學教師要以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。同時，中學數學教師的人格魅力包含永不滿足的執著精神，對于數學問題進行不懈的鉆研，要始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生。

5.較高的人文修養

人文素質的高低影響教師師德水平的高低。一個教師的人文修養在一定程度上影響著他能否具有愛崗敬業、樂于奉獻的精神和品格，影響著他能否真正做到教書育人。中學數學教師的學識水平，不僅包括他在數學領域中研究的深度與廣度，還應包括對本民族人文精神的深刻理解，對民族歷史文化的熟練掌握。較高的人文修養有利于中學數學教師把握社會發展趨勢，勇于接受新事物，緊跟數學教學改革的新潮流；有利于數學教師汲取傳統數學文化的精華，擁有取之不竭的教育資源。

6.得體的衣著和儀表

美國著名作家和演說家馬克吐溫說過：“服裝建造一個人，一個不修邊幅的人在社會面前是沒有影響力的”。得體的衣著和儀表能夠讓中學數學老師樹立良好的形象，反映著他對待生活的積極態度，同時也體現出對學生的尊重，給學生以積極進取的印象。另外，適當的修飾打扮有助于陶冶學生的情操，提高同學們對數學教師的關注程度，活躍課堂氣氛，利于師生友好合作，順利地完成教育教學任務。

總之，在中學數學教師的教育影響因素中，人格魅力是重要的、強有力的教育因素，其人格魅力對于健全學生人格、發展學生素質等多方面來說都具有很強的說服力和感染力。未來社會需要的人才不僅要掌握現代化科學技術，而且要具備強健的體魄、健全的人格和良好的心理素質。作為新時代的中學數學教師，要完善自我并適應時代發展的需求及新課程改革趨勢，就必須鑄就自身的人格魅力。中學數學教師需要不斷地用崇高的理想激勵自己，用高尚的道德規范自己，用堅實的知識武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，增強自己的人格魅力，真正肩負起培養社會主義事業合格建設者和接班人的神圣職責。

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