我的育人故事

李嬌燕

【中圖分類號】G620 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0205-01

思想家盧梭說：“愛是老師的陽光，要讓它在孩子的心靈中每一個角落播撒。”平等的對待每一個生命，用心去關愛每一個學生，這是我們教育成功的秘密。老師的愛如同清泉滋潤孩子的心田，點燃孩子的心燈，使孩子能健康快樂的成長。教師對學生發展具有非常重要的影響，一言一行都可能直接的影響到學生未來的發展，這就需要教師秉持一顆愛心，平等、公正的對待每一個學生，給予學生無限的溫暖，鼓勵學生不斷前行，為學生前行提供發展動力。從教十九年，我一直擔任小學低年段的班主任，和孩子們一起學習生活的點點滴滴，就像一個個故事留在我的腦海，這些平淡而感人故事讓我的教師之路充滿了酸甜苦辣，我就是十年如一日地以愛詮釋著作為班主任的酸甜苦辣。

前兩年我帶的是二年級5班，開學的第二周我們班新轉來一個孩子叫李德陽，他是一個性格孤僻，行為頑劣的孩子。剛到班里的第一天，我就被他的一些舉動弄得措手不及。課堂上，他突然自己發出笑聲，把剛剛削過筆的削筆盒往同桌的頭上倒，弄得同桌頭上臉上都是筆屑，氣得同桌哭了。我把他叫到跟前問他：“你為什么把東西往同學頭上倒？”他一聲也不哼。更讓人擔心的是，早上三節課，他沒有一節課能按時回教室上課，總得讓班干去操場上找，他才慢悠悠地和班干走回來。我問他：“李德陽，你怎么不回教室上課呢？”他說：“老師，我在操場上玩忘記了。”我說：“那你聽不見鈴聲響嗎？”他又不哼聲了。面對這樣的他我無可奈何。后來我了解他以前的一些情況，才知道原來他在鄉下一所村小里讀書，由于太頑劣老師都不管他，只要不出安全問題，隨他怎么做都可以。因為他不認真上課，上學期語文考試才得了8分。

知道這些情況后我開始陷入了沉思：我該拿他怎么辦呢？是任之所為還是用愛與寬容去轉化他？如果放棄，這孩子的今后該何去何從？如果用心去轉化他，我能成功嗎？對于他的問題我冥思苦想，連續幾個晚上都沒休息好，經過激烈的思想斗爭后我下決心決定通過關愛與寬容教育他，爭取讓他有好的轉變。有了明確的目標以后，我就開始了對李德陽轉化的教育之路。

為了讓他愛上學，我首先讓他覺得我們的班級是個充滿愛與快樂的集體，讓他主動參與其中。我讓班里的孩子和他交朋友，和他一起玩耍，熱心幫助他的學習。每天他來到學校，我都會向他微笑，課間像朋友似的找他來談心。為了提醒他能按時回教室上課，糾正他貪玩的行為，我經常笑著問他：“李德陽，聽到上課鈴聲響我們該怎么做呢？”他會低著聲說：“要回到教室聽老師上課。”我說：“這就對了，老師相信你能做到哦！”在平時，除了時刻關注他的思想，我還通過細節教育給予他鼓勵。記得有一天，同學們正在認真地大掃除，李德陽拿起班里的垃圾桶，大聲地對我說：“李老師，我去倒垃圾了。”這是他來到我們班后第一次主動參加勞動，是多么的難得可貴啊！我馬上對他豎起大拇指說：“表現不錯。”聽到我的話，他開心地拎著桶下樓倒垃圾，當他倒完垃圾回到教室后，我又一次表揚了他，那天，班里的大掃除他干得最積極。

為了讓他有更好的轉變，我主動與他的家人溝通。通過一次又一次的家訪我了解到，原來李德陽生活在一個不健全的家庭里，父母離異后他與阿姨生活在一起，因為生活瑣事繁重，他的阿姨從來不管他，由于缺乏正確的引導，他的行為越來越頑劣，在學校里，老師也不管了。最近他的親生父親才把他帶回身邊，并讓他轉學到我們學校，他的不聽話也讓父親頭痛不已。在電話家訪中，他的父親曾對我說：“李老師，說心里話，我的孩子太頑劣難管，總愛欺負同學，經常有家長跟我告狀，他的學習成績那么差，我真的想放棄這個孩子了，讓他自生自滅吧！”他父親的話讓我感到震驚，我說：“他才是個八歲的孩子啊！如今就放棄了他，那他以后的人生怎么辦？”他父親不哼聲，我又說：“我知道他非常難管，可我也相信，只要我們互相配合慢慢教育他，他還是會有轉變的。”他父親在電話那頭沉默了很久才說：“李老師，遇到你是他的好運氣，我謝謝你，我也愿意配合你的工作教育好他。”后來我們商量，為了能及時了解他的動態，每天下午放學后六點鐘，由他的父親打電話來了解他在校的情況。

就這樣，每天我都會收到這樣的電話，每次我總會耐心的與他的父親溝通。有些老師知道情況后問我：“你天天這樣做，你不煩嗎？哪有那么多時間？”可我一笑置之。有人說：“有一種美叫堅持，德育從每個細節，每一件小事做起，就能達到慢德育的效果。”一個學期的堅持，一個學期的努力，我們收到令人驚喜的教育效果。點滴教育的慢慢滲透，李德陽有了令人刮目相看的轉變，他上課能按時回教室聽課了，欺負同學的現象越來越少，在期末的語文期末素質檢測中，寫不成字的他由原來的8分提高到了58分。分發試卷的那天，我對他豎起大拇指，在全班同學面前表揚了他，他竟然不好意思地笑了，他臉上燦爛的笑容讓我心里涌起一股暖流，充滿的成就感，這一刻，我發覺我的努力與付出是值得的。

在教學過程中，教師需要明確自身肩負的重要責任，注重與學生的溝通與交流，了解學生的實際情況以及心理特點，從學生實際入手，提升教學有效性。此外，教師還需要注重與學生家長之間的溝通交流，了解學生在家庭中的表現，全面把握學生，提出有效的教學對策，教師通過有效的鼓勵措施來提升學生學習積極性以及學習自信心，轉變學生對學習的排斥情緒，利用愛心和關心來感化學生。

總之，教師需要從學生著手，堅持科學的教學理念以及教學方式，注重對學生的關愛，降低學生心理防線，提高學生學習自信心，培養學生主觀能動性。

有人說：“有一種美叫堅持，德育從每個細節，每一件小事做起，就能達到慢德育的效果。”是啊！我們班主任一份真誠的關愛，一句鼓勵的話語，一份可貴的信任，就像冬日里的一抹陽光，照亮了孩子的心窗，溫暖孩子的心靈，給他們信心，給他們勇氣，讓他們健康快樂成長！作為人類靈魂的工程師，教師對社會主義現代化建設具有非常重要的影響，教師需要認識到學生未來發展對國家發展的重要影響，利用愛心來感化學生，促使學生了解到學生的良苦用心，同時教師還需要注重與學生家長之間的溝通，形成培養學生的一致性意見，采用鼓勵教學方式，培養學生學習積極性以及學習自信心，給予學生無限的勇氣。我堅信：海量寬容，師愛無限。