教育游戲在小學數學中的應用

李保昌

【摘要】隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學數學教學的目標和內容發生了一定的變化。與此同時，人們逐漸發現傳統教學方法存在的弊端。在這種情況下，越來越多的人投入到小學教學工作的研究之中，并提出了新的教學思路。而游戲教學就是其中比較具有代表性的一種新型教育理念。在小學數學教學的過程中采用游戲教學的方法具有一定的合理性。一方面，游戲教學符合小學生的心理特點。另一方面，采用游戲教學的方式可以將復雜的數學知識簡單化。但在具體應用的過程中，教師還應思考如何將教學和游戲有機地結合在一起。因此，進行有關教育游戲的研究十分必要。

【關鍵詞】游戲 小學 數學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0151-01

以往，我國在小學數學教學的過程中大都采用傳統的教學方法。在這種傳統教學理念的影響下，很多人都認為小學數學教學和游戲之間沒有必然的關系。但研究數學的發展史不難發現，游戲的理念一直存在于數學之中。在新課程標準實施以后，越來越多的人提倡在小學數學教學中融入游戲教學的理念，提高數學教學過程的趣味性，進而促使學生積極投入到數學學習之中。但在具體實踐的過程中還有很多問題需要解決。本文將從介紹介紹游戲與數學之間的關系入手，具體分析一下教育游戲在小學數學中發揮的作用，并研究在小學數學教學中應用教育游戲的方法。

一、游戲與數學之間的關系

對于普通人來說，數學和游戲之間沒有直接的關系，但對于很多從事數學研究的人來說，數學也可以看作是一種游戲。早在17世紀就出現了與游戲有關的數學書籍。隨著數學的不斷發展，其中帶有游戲性質的內容越來越多。而且，現實生活中的很多問題都可以抽象成數學問題。人們在推演數學問題的過程中獲得了樂趣，從而使得數學帶有濃厚的游戲色彩，這在一定程度上也提升了人們研究數學知識的欲望，進而促進了數學的發展。由此可見，在數學發展的過程中一直帶有游戲精神，這對于數學的進步和完善來說也是具有積極作用的。

二、在小學數學中應用教育游戲的作用

在小學數學教學中應用教育游戲是有一定根據的。

第一，可以利用教育游戲延伸小學數學課堂教學的內容。在小學數學教學中應用教育游戲應遵守一定的原則。其中一個比較重要的原則就是依托小學數學知識點開展游戲活動。也就是說，教師在完成基本的課堂教學任務以后，要通過教育游戲代替課下作業。一方面，可以對幫助學生鞏固所學內容。另一方面，還可以在游戲過程中拓展學生的知識面，延伸教學內容；

第二，可以通過教育游戲的方式培養學生的數學思維。學生在數學學習過程中感到吃力的一個主要原因就是沒有養成數學思維，不知道如何分析數學問題。因此，在數學教學的過程中教師應安排學生玩一些具有益智作用的小游戲，一方面提高學生數學學習的興趣，另一方面也可以培養學生利用數學思維解決問題的能力；

第三，可以通過教育游戲將數學知識綜合在一起。小學數學教學內容主要包括圖形、代數等幾個部分。傳統的數學教學方法是將這幾部分分開進行講解。而教育游戲則可以將這些內容綜合在一起，讓學生可以了解到數學知識之間的聯系，以便學生可以更好地利用數學知識解決問題；

第四，可以通過教育游戲營造良好的學習氛圍。以往，學生的所處的數學學習環境比較單一。在這樣的學習環境中，學生容易喪失學習興趣，產生厭學心理。教育游戲的出現可以改變小學數學教學現狀，為學生創建新型的學習環境，讓學生自愿參與到數學教學活動中，提高學生數學學習的積極性。

三、在小學數學中應用教育游戲的方法

通過上文的介紹可知，在小學數學教學中應用教育游戲具有很多的好處。但在實踐的過程中，如何將教育游戲應用到小學數學教學中是人們一直在研究的一個問題。通過對小學數學教學情況的分析和研究，筆者認為在小學數學教學中融入教育游戲應采用下述的方法。

首先，要在小學數學教學的過程中融入益智類游戲。益智類游戲比較常見，這樣的游戲不僅可以提高玩家邏輯思維能力，同時還可以培養玩家的耐心。其實，益智類游戲中融入了很多數學知識，將益智類游戲和小學數學結合在一起是比較合理的。例如，連連看是一種比較受歡迎的益智游戲，玩家的年齡層寬度也比較大。在小學數學教學的過程中可以引入連連看，但教學使用的連連看應和普通的連連看有所差別。例如，可以讓學生將計算結果相等的連接起來，這樣將大大增加游戲的難度，但對學生有較大的吸引力。在實際應用的過程中應設置游戲的難度等級，以便不同年級的學生都可以使用。

其次，要在小學數學教學的過程中融入角色扮演類游戲。現在，角色扮演類的游戲比較受歡迎。因為在這樣的游戲里，玩家不僅可以按照自己的喜好扮演角色，同時還可以隨著游戲的進行而不斷成長。相比于其它類型的游戲來說，角色扮演類的游戲具有較強的綜合性，其中涵蓋了很多游戲的規則。而且，很多角色扮演類游戲中出現的場景都是對現實生活的模擬，這樣不僅可以吸引玩家的注意力，同時還可以讓玩家利用數學知識解決實際問題。因為，很多數學問題都來源于現實生活。但就目前的情況來看，角色扮演類游戲一般都是大型游戲，開發的成本是比較高的。

最后，要在小學數學教學的過程中融入動作類游戲。目前在游戲市場上，動作類游戲的數量是最多的。和其它類型的游戲相比，動作類游戲具有一定的特點。第一，動作類游戲大都是和挑戰相關的，這可以激起玩家的好勝心，帶給玩家刺激的感覺；第二，動作類游戲的操作方式比較簡單，玩家很快就可以掌握。通常來說，要想將數學知識融入到動作類游戲中有兩種方式。一種是將數學知識融入到游戲的內容之中。另一種是通過數學知識操作控制游戲的進度。利用動作類游戲開展數學教學活動具有一定的好處，不僅可以加深學生對數學知識的印象，同時還可以提高學生的記憶力和反應能力。

四、總結

總之，在小學教學過程中數學占有重要的地位，但傳統的教學方法已經不適應現代教育的發展的節奏。在這種情況下，人們提出了教育游戲的理念，并將其融入到小學數學教學工作之中。相比于傳統的教學方法來說，在小學數學教學中應用教育游戲具有一定的優勢。因此，我們必須要加強對教育游戲的研究，利用教育游戲提高教學質量。

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