淺析新課改下小學數學教學方法的創新

黃德明

【摘要】近些年來，我國在教學進行了很多的嘗試和探索，新課改是在互聯網和信息技術的普遍應用的環境下提出的，并在發展中不斷創新。小學數學的教學方法也要隨著新課改的目標不斷調整，為小學生的升級和數學知識的傳播奠定基礎。

【關鍵詞】新課改 小學數學 教學方法 創新

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0127-02

引言

新課改是新一輪基礎教育課程改革的簡稱，根據這種教育策略，小學數學的教學方法應該不斷的創新，并改變傳統的教學模式，從而促進小學生的數學能力的提升，培養綜合素質高的小學生。數學是研究數量、變化和結構的學科，綜合性和實用性都比較強，要求具有邏輯性和探索性。因此，需要改進數學教學的方法，進行方法的創新，結合小學生的年齡特點，結合新課改的目標和新課改的要求進行恰當的改進。

一、激發學生的學習興趣

很多學校仍然在堅持傳統的教學方式，老師在課堂上講，學生聽，采取灌輸式的教學方式，這樣就無法吸引足夠的學生學習具有抽象特點的數學，影響學習效果。因此，在新課改的要求下就需要對數學教學方法進行創新，改進傳統的教學理念，變革教學方法，擺正學生的主體地位。小學生的好奇心比較重，比較活躍，老師應該結合小學生的這些特點設計課堂內容，采用恰當的數學方法。例如，可以采用分組答題的方式，不僅會加強小學生的思考，還會在競爭中促進良好的互動氛圍，讓學生和老師之間進行更好的溝通，激發學生的學習興趣，讓小學生們在快樂中學習到相關的知識。

二、引導學生做好課前預習

數學教學本身有些枯燥，如果教師安排的課程較多，同時小學生的理解能力不夠，那么很難達到理想的教學效果。因此，課前預習就顯得尤為重要，可以讓學生提前對即將講解的知識有個大概的印象，容易接受和理解，在預習中小學生還可以發現自己理解的困難點，從而做到針對性的聽課。但是，小學生剛開始并不知道怎么預習，就需要教師進行恰當的引導，告訴他們如何預習，如何更好的理解數學知識，慢慢的培養他們自主學習的習慣。在預習中，小學生不僅可以進行更多的思考，還能充分發揮主觀能動性，對老師講解的內容進行深入的理解。為了激發學生的學習興趣，教師可以采取小組競賽的方式，學生們可以進行自由討論，教師也可以隨時回答他們的問題，增強師生之間的互動性。

三、加強學生主體性的培養

新課改下，教師如果要對數學教學進行創新，就要改進傳統的教學模式，將學生的主體作用真正的發揮出來。教師要將單純的傳授式教學漸漸的轉變為對學生的啟發式教學，在課堂創造氛圍，積極引導，讓學生增加對數學的學習興趣，加強課前預習，鍛煉他們獨立思考的能力，在自主學習中掌握更多的知識，課后也要不值一定的作用進行聯系，從而鞏固課堂上所講的內容。

教師也可以采用角色體驗的方式進行教學，例如在進行公式講解之前，可以先拋出一個問題，然后讓學生們積極的思考，當他們互相討論結束后再進行解答，不僅鍛煉學生的思維，同時也能加強記憶。長方形面積公式就可以采用這樣的方式進行講解，教師先對本節的內容做個簡單的介紹，于是以請思考長方形的面積是怎么計算的呢？這個問題切入，讓學生自由溝通和探討，引導他們拿出尺子進行測量，對圖形的長寬有個了解，進行記錄，之后用教師寫出的公式進行計算，最后在總結在這個過程中所學到的內容。這樣，小學生就可以在體驗中感受到更多的知識，與實物相結合，提高了學生積極參與的能力，更好的實踐了以學生為主體的教學。

四、營造和諧的課堂氣氛

傳統的教學方式中，老師講學生聽，有的時候老師提問，那么就會在舉手的人中找一個人來回答，這樣的方式能夠增進少部分同學的學習性，提高他們的優越感，但是大部分學生得不到表現的機會，這樣不利于大部分學生的參與，也會疏遠學生和教師之間的距離。新課改下，要求教學創新應該以學生為主體，這種主體不是一個學生或者少數幾個成績好的學生，而是學生的整體，讓每個學生都能感受到平等的對待，被重視、被尊重，從而積極的融入課堂學習中來。通過分組形式、游戲方式或者角色扮演的方式，加深師生之間、學生之間的互動，從而讓他們能夠更好的融入進來，相互學習，共同提高學習效果。

五、使用多媒體教學加強課堂的活躍性

新課改是在信息技術普遍應用的條件下提出的，在課堂上也應該充分發揮信息技術的優勢，重視多媒體在教學中的作用。小學數學教學中引入多媒體，就可以讓很多抽象的東西變得更加具體，從而加深小學生的印象，促進知識的消化和吸收，讓學生在更加豐富的教材中學到知識。如果一味的使用黑板教學，不僅會讓學生感到乏味，也會影響學生的積極性。因此，多媒體的運用也讓會調動學生的學習興趣，提高他們的學習效率。

綜上所述，在新課改背景下，要不斷的改進傳統的教學模式，堅持學生的主體地位，創造更加和諧的學習環境，利用多媒體吸引學生的注意力，讓數學學習不再枯燥，提高教學水平。因此，小學數學教學需要順應時代的發展而不斷創新，為小學生提供一個更加現代化的教學環境，促進數學知識的學習和實踐。

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