在尊重與信任之上建立師生情感紐帶

鄭守亮

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0063-02

作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，對于所有的工作的都是新鮮的，也是一無所知的。感覺在大學里學到的那些書本知識，到了真正的“戰場”上，完全無用武之地。憑著對教育事業的熱愛、那份理想，對工作的激情、那股拼勁，對孩子們的喜愛、視如己出，慢慢踏上我的“探索之路”。

一、陌生到熟悉的相處

一個人，當他進入到一個陌生的環境中，與一群陌生人相處，他的心理對這陌生的環境、陌生的人群都保持高度警惕和心理戒備。而我與這群孩子也是懷著這樣的心理開始了我們的師生關系。剛開始，他們對于我的到來很是新奇，出于陌生又不敢做出大膽的舉動，只是自顧自的“忙自己的”。對于我的存在不是很關心，因為我只是在形式上是他們的老師，在情感上還沒有確立起我是他們的老師意識，在這種互相不了解的情況下，就談不上聽從我的安排、去接受我，從心底里去接受我的教學。他們每天都在給我制造麻煩，讓我筋疲力盡，我的話在他們的心里沒有分量，因為我們之間缺少那份情感基礎。于是，我每天都跟他們泡在一起。雖是中年級的學生，自我管理的能力已經很高了，但我還是堅持在每天中午吃飯時幫他們打湯；他們的鞋帶打了死結解不開，我都會彎下腰幫他們解開，再教他們如何系的更牢；他們只要有困難，我就來幫他們。對于他們的想法、意見，我都會慎重的去考慮，及時的答復他們。我們經常談心，但聊的話題很少是關于學習的。課間，我會跟他們一起玩，他們可以趴在我的背上，我有時把他們高高舉起。我把我最真實的一面全都放在他們的面前，從不擺架子，我們如同朋友一般，我答應他們的事情，那必須是說到，做到，但我的要求，他們也要必須遵守。慢慢的，我對他們的了解加深了，他們對我也尊重了，也信任了。開始接受我，接受我的教育方法了。

二、尊重與信任的波折

不到半學期，我與孩子們的感情已相當深厚，對于我的要求，他們也是一呼百應，我盡量放開手腳讓他們去做，因為我相信他們能夠做好。但也有例外，而恰恰這次意外，給他們上了難忘的一課。記得有一次，班上有位男同學不想去做操，就撒謊騙我說肚子疼。我一直很相信他們，從不懷疑，可這次我上當了。恰好數學老師路過班級，就詢問了情況，沒想到這孩子“人小鬼大”，竟然以班主任來“壓”任課老師，想逃過一劫。最后事情“敗露”，丑態百出，搞得自己無地自容。主動跑到我跟前向我道歉，我并沒有批評他，覺得這是一個很好的教育他們的機會：我尊重你們，信任你們，愛護你們，對你們所說的話從不懷疑。沒想到有同學卻把老師對他的尊重與信任作為欺騙老師的“資本”，如果那樣的話，我將永遠不會再相信你所說的、所做的，其他同學也將不會在信任你，你即使說了真話，別人也會認為你在撒謊，你永遠都摘不掉說謊的這頂“帽子”。誠信之一個人的立足之本，如果一個人的品質受到懷疑，那么他將很難在社會上立足。告訴他們說謊的嚴重后果之后，直到現在，班級里同學之間，老師與學生之間坦誠相待，再沒有出現這種情況。

對孩子的信任很重要，你相信他，他也會像你相信他那樣相信你，他還給你的，正如你給予他的一般。小學生具有“向師”的模仿意識和行為，作為一名老師一定要以身作則，做好帶頭示范的榜樣作用，這樣才能達到言傳身教的教育目的。

三、享受“爸爸”稱呼的欣喜

人與人之間的相處，從陌生到熟悉，由滿心的提防到尊重與信任，這是一個過程，是一個積累感情的過程。而恰恰是這彌足珍貴的情感，使我們的心拉的很近很近。通過心與心的交流、溝通，將心比心的體諒、包容，你也會像孩子一般擁有一顆童真般的心，你會覺得即使是一個犯了錯誤的孩子也是那么可愛。每天的相處，情感的積淀，心與心的交流、溝通，讓我們有了朋友般真摯的師生情。你成為了他們學校生活的中心，成為他們心目中的忠厚長者。

課間，我經常去傾聽一些孩子的談話，和她們聊天，他們會問一些所不知道的事情。我也會和他們聊一些我自己的事情，讓們知道老師的真實的一面，老師也是“普通人”，不是他們天天看到的板著臉的人。我在學生面前也是有說有笑，放下自己的那份“威嚴”，其實人的威嚴不是打出來的，而是敬出來的，我與他們的距離就顯得很親近，顯得很親。記得那是一個中午，我和幾個同學聊天，聊著聊著，有一個同學對我喊了一聲“爸爸”，我當時一驚，我知道當時她很尷尬，但看到她滿臉洋溢著的笑容，我心里是幸福滿滿。此后便有很多同學這樣的“口誤”，有的同學甚至說：“我爸爸媽媽都沒有老師對我們好。”我當時想，我何德何能去與給予你們生命，將你們撫養長大的父母相比，我與你們的父母相比，那是微不足道的。有些家長甚至打電話過來說，孩子在家里說你如何對他們好，如何“崇拜”你，或許我只是更懂你們的心吧。和他們相處的時間雖然不長，但與同學的感情非常深厚，只因我能夠尊重、信任他們，與他們平等相處，當朋友一般看待，一處玩耍，一起聊天，一起學習，共同完成一致的目標。

教育是教育人成人成才的，而人是活的，就應該以活的教育方法，以有情感的教育態度，平等對待，尊重信任，無論是幼兒園的孩子，還是社會上的成人，你給予對方什么，對方也會還給你什么。而這群孩子如同一張白板，你畫上去什么，在他們的心里就會留下什么，他們將帶著這些貫穿他的一生。作為一名老師，請把孩子當成自己來看待，多一份平等，多一份尊重與信任，多一份包容與理解，你就會受收獲一片親情。