電子信息類高技能人才培養模式分析

【摘要】隨著科技水平的提升與生產力的發展，電子信息類產業獲得了長足進步，其發展規模與體量不斷增加，逐漸成為國民經濟的重要組成部分，成為推動我國社會經濟發展的重要產業。我國經濟結構的優化與調整以及科技的發展對電子信息類產業提出了新的要求，為了滿足電子信息類產業自身發展要求，提升我國電子信息類產業的競爭能力，本文旨在從人才培養模式的角度出發，在相關科學原理的指導下，對電子信息類高技能人才培養模式的構建進行科學全面分析，以期提升人才培養的質量與水平，促進電子信息類產業的健康快速發展。

【關鍵詞】電子信息 高技能人才 培養模式

【中圖分類號】TN0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）21-0026-01

前言

近些年來，我國電子信息類產業雖然取得了長遠發展，產業自身的發展質量與水平不斷提升，但是從實際情況來看，電子信息類產業在高技能人才培養方面存在不足，在很大程度上制約了電子信息類產業自身的健康發展。為了有效應對現階段電子信息類高技能人才存在的培養模式陳舊、人數量較少、培養難度高的問題，實現高技能人才的科學高效培養，就需要我們立足于現階段電子信息類高技能人才培養的實際要求，進一步理清人才培養的基本思路，在此基礎上進行電子信息類高技能人才培養模式的科學探索，以提升高技能人才培養的質量與水平，促進我國信息產業的快速發展。

一、電子信息類高技能人才培養思路分析

為了保證電子信息類高技能人才培養模式能夠滿足電子信息產業健康發展的客觀要求，提升高技能人才培養的質量與水平，就需要我們立足于電子信息產業發展的實際，對高技能人才培養的思路進行梳理，確保電子信息類高技能人才培養模式的科學構建。

1.高技能人才培養模式在構建的過程中，要著眼于電子信息產業發展的趨勢，以新的發展動向為指導，對人才培養思路進行梳理。同時組織性相關人員成立課題研究小組，在相關教育理念的指導下，對電子信息類高技能人才的理論教學與實踐體系的構建進行探討，以滿足社會經濟發展對信息類高技能人才在理論知識與實踐能力方面的客觀要求[1]。在這一過程中，課題研究小組應結合現階段我國高技能人才培養的優勢條件，通過各類調研活動的有效開展，來進一步明確電子信息類高技能人才培養的重點環節，促進人才培養模式的科學構建。

2.制定科學合理的人才培養方案，通過企業學校合作多種方式進行高技能人才培養方案的設計。現階段我國的高技能人才培養模式，一般才有三段式的培養模式，利用一年的實踐進行電子信息類相關理論知識的教授，然后根據學生的意愿以及學習情況進行專業分流，在專業分流的基礎上，針對不同專業的要求，進行專業學習與訓練，最后組織相應的社會實踐活動，使得電子信息類不同專業的學生能夠在實際的工作崗位上進行工作技能的培養與職業技能的訓練[2]。這種三段式的培養結構，雖然能夠在一定程度上滿足高技能人才培養的客觀要求，推動我國電子信息類產業健康發展，但是從事情況來看，由于電子信息類產業發展較快，技術更新極為迅速，因此使得人才培養越來越難以滿足實際人才使用要求。因此就需要在信息類高技能人才培養思路在確立的過程中，要充分考慮到這一實際情況，有針對性的增加學生社會實踐與崗位培訓的深度與廣度，進行學校與企業的高度合作，通過聘請相關專家對學生的專門指導，提升電子信息類高技能人才培養的質量與水平，滿足電子信息類產業健康發展對人才的客觀要求。

二、電子信息類高技能人才培養模式構建的途徑

1.進行電子信息類高技能人才培養課程的優化，構建一個完善的課程體系。為了實現電子信息類高技能人才的高效培養，使得學生在理論學習與技能培養的過程中充分了解電子信息類產業發展的趨勢，提升解決專業問題的能力，就需要對課程進行科學的設置。例如將專業知識、計算機課程以及其他相關課程劃歸到課程體系之中，通過這種課程方式，全面提升學生的綜合素質[3]。同時借鑒外國專業課程建設的經驗，進行相關技術知識的教授，幫助學生理清實踐與理論之間的利害關系，將論知識與工作實際進行有效的結合，實現學生的全面發展。

2.進行相關教材的科學編寫加快教材內容的更新速度，做好國家新法律法規以及相關技術發展的補充，使得學生能夠通過相關教材了解本專業最新的發展趨勢，同時增加教材自身的層次感與系統性，通過這種方式的梳理，能夠大大降低學生學習的難度，提升學習的積極性與主動性。同時要極大的豐富教材中業務的種類，使得學生在實踐的過程中不斷進行專業技能的提升。

3.與相關企業進行深度合作，進行實踐基地的建設。為了給參加電子信息類高技能學習的學生提供更多的實踐機會。相關部門要加大實踐基地建設經費的投入，進行工作流程的全面模擬，形成一個真正意義上的工作流程，幫助學生了解真實的工作環境[4]。同時相關學校要與校外企業進行聯合，進行合作辦學，通過與三資企業以及民營企業的結合，能夠幫助學生拓闊就業渠道，作為高技能人才最主要的就業領域，三資企業民營企業中的實踐，能夠幫助學生增強就業的競爭力，實現其自身的健康發展。同時上述企業的實際工作與院校各專業的發展實際較為貼合，在學生在企業之中進行實踐有助于將學習內容與工作實際進行有效的對接，在實踐中不斷提升自身的技能與專業素質。

4.院校自身必須明確職業能力培養的目標，進行教育觀念的徹底更新。高院校要充分理解高技能人才培養的含義，將高技能人才培養作為一個全方位的過程，需要對學生的綜合能力、就業能力以及職業技能進行全面的養成[5]。為此就需要對基礎理論、專業知識進行合理設置，為學生日后的學習打下堅實的理論基礎，同時要幫助學生樹立起自主學習與終身學習的理念，激發學生學習的積極性與主動性，使得學生能夠自發的融入到職業能力的培養過程中，實現學生綜合能力、職業技能以及就業能力的協調發展。

參考文獻

[1]殷志堅，吳趙盼.關于電子信息技術類高技能人才培養模式探討[J].福建質量管理，2016（3）：48-49.

[2]李健.試析電子信息技術專業人才培養模式的分析與探討[J].文理導航旬刊，2015（3）：11-11.

[3]李俊.電子信息工程技術專業人才培養模式的研究[J].消費電子，2014（10）：131-131.

[4]張志偉.電子信息工程專業工程創新型人才培養模式探討[J].西部素質教育，2015.1（13）：20-21.

[5]覃煥昌.民族地區電子信息工程專業人才培養模式創新新研究[J].百色學院學報，2014.27（3）：162-165.

作者簡介：

李定（1988.02-）男、漢、河南滎陽人；碩士研究生；研究方向：電氣化與自動化；單位院校：廣州華立科技職業學院。