小議高中英語短文改錯能力的培養(yǎng)

陳詠梅

【摘要】 高考英語短文改錯題是教學和考試中要求學生“跳一跳才能摘到果子”的題型，對學生的語言感覺和語言能力要求較高，但改正的錯誤往往比較簡單。很多學生做不好改錯題不是因為沒有掌握這些語法知識，而是不能通過語感找出錯誤。所以，在高三年級尤其是下學期，讓學生深入了解短文改錯的考查方向、強化學生短文改錯的解題技巧尤為重要。

【關鍵詞】 短文改錯 英語教學 判斷錯誤 解題技巧 改錯能力

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）09-047-01

短文改錯是高中英語教學中的重點和難點，是歷年來全國高考和大多數(shù)省分高考的必考題型。它屬于綜合性測試題，主要考查學生綜合運用英語知識，正確理解語篇，掌握其內(nèi)容和邏輯，識別錯誤和正確改正錯誤的能力。它不僅要求學生要有扎實的語言基礎，掌握扎實的語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析判斷能力。因此，教師必須從基礎抓起，對學生進行全面訓練，有目的、有步驟、循序漸進地提高學生的解題能力。

一、抓好聽、說、讀、寫訓練，打好扎實的語言基礎

由于學生在英語學習中的錯誤大量地存在于口、筆頭訓練中，因而要求教師在教學中要注意培養(yǎng)學生口、筆頭正確運用語言的能力。復習課文時，每堂課都要讓學生運用本課中的單詞和句型造句，先在課堂上口頭造句，然后在課后做筆頭強化練習。通過大量的口、筆頭聯(lián)系，學生對英語的習慣用法掌握較牢固，錯誤也會相應減少。

二、從單句改錯入手，提高學生判斷錯誤的能力

在教學中，及時發(fā)現(xiàn)和歸納學生在口、筆頭練習中出現(xiàn)的錯誤，并把帶有普遍性的典型錯誤集中起來后編成單句改錯練習經(jīng)常讓學生做。學生做這樣的改錯題感到較容易，提高了答題的準確率，收到了良好的效果。改錯訓練的知識面很廣，教師在教學和指導學生復習時，必須從全方位入手，自始至終貫徹聽、說、讀、寫訓練的原則，通過大量的單句改錯練習，為學生做短文改錯練習打下堅實的基礎。

三、用多種訓練方式，提高學生對錯誤的分析能力

1. 利用課文教學內(nèi)容進行改錯練習

無論以什么方式、測試什么內(nèi)容都不能跨越教學內(nèi)容的界限，倘若離開課本去涉獵各種改錯題，終將事倍功半，甚至徒勞無獲。在教學中，充分運用課堂教學內(nèi)容進行改錯訓練，每學完一課后，將課文縮寫編成短文改錯題讓學生做。

2. 利用學生的作業(yè)錯誤進行改錯訓練

一次練習均會出現(xiàn)一些不同方面的錯誤，將這些典型的、具有代表性的錯誤匯總、編成改錯練習，讓學生做后再評改，每次或每幾次突破一個方面。例如，在定語從句學習中，許多學生對關系代詞作介詞賓語時介詞的運用和位置不很清楚，錯誤較多，這時進行這方面的改錯訓練和評析，對學生掌握和鞏固句法、詞的搭配知識都是有利的。

3. 利用學生的英語作文進行改錯訓練

練習是一種綜合性最強的練習，也是學生容易出現(xiàn)各類錯誤的一項練習。每次作文，我總是抽一、兩篇，讓全班同學集體批改，尋找錯誤，這樣即活躍了課堂氣氛，又能促使學生在寫作時考慮周全，反復斟酌，力求用詞準確，減少錯誤的產(chǎn)生。

4. 挑選一些合適的課外練習進行改錯訓練

“短文改錯”，要做到難度適中，測試點即要有科學性、邏輯性和一定的靈活性，又要符合中學生學習英語的實際情況。題材內(nèi)容可涉及日常生活、人物、社會、文化、史地、科技、政治、經(jīng)濟等。體裁可以是記敘文、說明文、議論文等。教師要選擇一些難度適中，也就是要使學生一般都要能看懂短文大意，使他們在理解大意的基礎上進行分析、判斷和改錯。

四、教授錯解題技巧，提高學生綜合改錯能力

指導學生由易到難、由簡到繁、循序漸進地進行短文改錯訓練自編一些短文單項改錯練習，即每一篇文章中，都只有一種錯誤，學生做這類題困難要小一些，做起來有興趣，得分率也高，提高了他們獲取成功的信心在此基礎上，再讓學生做綜合的短文改錯練習時，對學生改錯能力的培養(yǎng)會起到事半功倍的效果。

在短文改錯過程中，通讀全文的同時把一些比較容易的或是明顯的錯誤先改好，這樣也為再進行分行、分句改錯時，起到了降低難度的作用。具體做法還須遵循以下步驟：

1. 快速瀏覽通讀全文

整體上把握短文的中心大意、人稱、時態(tài)和邏輯關系，切忌不可拿來就改。這一步的目標是了解短文的中心意思，把握全篇的時態(tài)、人稱及行文邏輯。尤其是邏輯方面的題，如果不聯(lián)系上下文學生將很難發(fā)現(xiàn)錯誤。同時在通讀全文的時候，學生可以把一些簡單明顯的錯誤改出來，做到先易后難。

2. 分句閱讀，逐行找錯

在糾錯時要仔細地讀懂每一個句子，這時就要對文中的詞法、句法和語篇角度著重分析和特別注意。要綜合運用英語知識，包括詞法、句法、文章邏輯關系以及學生語感等知識來判斷并改正錯誤。

3. 改好后通篇閱讀，反復核實

此時仍然要從短文整體出發(fā)，查看有無不符合邏輯、語句不通暢、不符合英語習慣的問題。這些都要在上下文的語境中核實。

總之，要想從根本上提高做綜合改錯題的能力，考生就要打好扎實的英語基礎，有豐富的詞匯用法、固定搭配及句式結(jié)構(gòu)知識等。同時，在平時英語學習的過程中，要多多閱讀，培養(yǎng)英語的語感，提高語篇理解能力，增強自己辨錯、糾錯的能力。

附：短文改錯解題方法：（三步法）

第一步：通讀全文，了解全文大意和主題；

第二步：找錯并改正；

第三步：通讀全文，核對檢驗。

短文改錯口訣：

動詞形，名詞數(shù)；注意形和副；

非謂動詞細辨別；習慣用法要記住；

句子成分多分析；邏輯錯誤須關注。