武術在西藏中小學普及推廣可行性的調查研究

□廖文茂　李貴成（湖北文理學院體育學院湖北襄陽441053）

武術在西藏中小學普及推廣可行性的調查研究

□廖文茂李貴成（湖北文理學院體育學院湖北襄陽441053）

武術是中華民族優秀的傳統體育文化，適當的武術教育能使受教育者從身體上、技能上、品行上、人格上得到塑造。本文主要針對武術在西藏中小學普及推廣的可行性展開調查研究，選取了西藏地區100名中小學體育教師以及1000名中小學生作為研究對象，調查研究結果表明：武術在西藏地區中小學的普及和推廣具有一定的可行性。為了更好地促進武術在西藏中小學的普及推廣，在文章最后筆者提出若干建議，希望通過本文的寫作可以進一步豐富相關的理論研究。

武術西藏中小學普及推廣可行性

武術運動作為一種新的鍛煉手段，具有鮮明的教育性、科學性和群眾參與性，富有時代特點和青春氣息，有廣闊的前景，它將會給學校體育事業帶來新的生機，使我國的中小學生在德、智、體方面達到一個新的高度和發展。2015年3月兩會期間，教育部列出《七項國家重點扶持體育項目》，同時也是七大校園體育運動項目，武術被列為其中，并居于第二位。那么，下面我們將通過此次問卷調查對武術在西藏中小學普及和推廣是否具有可行性的問題進行研究分析。

1、研究對象及方法

1.1、研究對象

調查研究中，筆者借在西藏支教機會，深入到西藏各中小學中按一定比例選取了西藏自治區山南市100名中小學體育教師（藏漢族教師各50名）以及1000名中小學生（男女各500名），這些對象是從山南市所有的中小學校選取而得。

1.2、研究方法

在完成調查研究的過程中運用了以下方法：

（1）問卷調查法。

2016年5-6月期間，筆者深入到西藏中小學校當中，對中小學體育教師和中小學生共發放調查問卷1100份，其中教師100份，問卷回收率100%，有效問卷98份，有效率為98%；學生1000份，問卷回收率94%，其中有效問卷903份，男生473份，女生430份，總有效率為90.30%。

（2）談法。

在發放問卷的同時，筆者就本地體育教師是否有能力教授武術課、國家對武術體育項目的實施的方針政策以及學生對中華民族國粹武術的了解和興趣等方面問題與部分中小學教師和學生進行了交流訪談。

（3）點調查法。

筆者借在西藏地區支教機會，在西藏自治區山南市瓊結縣中學教授了2014、2015屆中學生一學期的武術操，深入學生當中，傾聽學生們的想法和心聲，對調查研究問題進行分析研究。

2、調查結果與分析

2.1、針對學生的問卷調查結果

（1）武術是否適合中小學生練習。

西藏中小學生是否認為武術適合他們練習呢？下面對表1進行分析研究：在參與問卷調查的西藏中小學生之中，有89.2%的男同學和71.4%的女同學認為武術適合他們練習；只有2.5%的男同學和5.1%的女同學認為武術不適合他們練習；還有剩余8.3%的男同學和23.5%的女同學對此表示不太了解和確定。從總體數據來看，大部分西藏中小學生認為武術非常適合他們學習，且男同學比例較女同學大，說明男同學較女同學更加了解武術體育運動及學習武術的興趣更加濃厚。

表1　武術是否適合西藏中小學生練習的問卷調查結果（男生n1=473，女生n2=430）

（2）對武術在西藏中小學普及推廣的態度和看法。

對于武術在學校的普及推廣，西藏中小學生們又是什么態度和看法呢？對于此問題，筆者也進行了調查研究。表2問卷調查結果表明：在參與問卷調查的西藏中小學生之中，有93.7%的男同學和87.5%的女同學贊成在中小學校普及推廣武術；只有1.3%的男同學和4.2%的女同學不贊成；其余的5%的男同學和8.3%的女同學對此不太確定。總體來說，絕大部分的中小學生都贊成在學校普及推廣武術。為什么會有1.3%的男同學和4.2%的女同學表示不贊成呢？于是，筆者與不贊成的男女同學進行了訪談。訪談過程中同學們表示：對自己非常沒有自信，覺得如果學校開設武術課程，自己將很難達到合格水平；還有大多數不贊成的女同學認為武術動作過于剛硬，她們表示更青睞舞蹈類比較柔美的體育運動。

在筆者看來，表1與表2，應該存在著一種正相關關系，也就是武術越適合西藏地區中小學生練習的話，中小學生就越贊成武術在西藏地區中小學校普及推廣，而事實上，結合表1和表2，我們也可以得出此結論。此外，我們還可以觀察出不論男女生，贊成武術在學校普及推廣的比例大于認為武術適合西藏中小學生練習的比例，且不確定武術在學校普及推廣的比例明顯小于不確定武術適合中小學生練習的比例，這是因為在這些不確定的學生之中，他們對武術運動的認識了解不夠，在訪談中，為了滿足學生的學習興趣以及對武術運動的認識，筆者為學生們展示了五步拳、少年拳第二套以及初級長拳等武術動作，使他們初步了解了武術運動，而后絕大多數學生學習興趣更加濃厚了，不確定的學生都紛紛表示非常贊成武術在學校的普及和推廣。

通過筆者在瓊結縣中學進行試點調查，教授兩個年級武術，傾聽學生們的想法，以及結合對各個中小學部分學生訪談結果表明：學生們對中華武術的了解大多來自武俠影視劇等一些非正式渠道，對武術運動的了解完全處于懵懂階段，平時學習生活中也從未接觸過武術運動。

表2　西藏中小學生對武術在學校普及推廣的看法問卷調查結果（男生n1=473，女生n2=430）

2.2、針對教師的問卷調查結果

（1）對武術在西藏中小學普及推廣的態度和看法。

表3問卷調查結果表明：在所有參與問卷調查的中小學教師中，有51.1%的藏族教師和81.7%的漢族教師贊成在中小學普及推廣武術；有12.2%的藏族教師和2%的漢族教師表示不贊成，剩余的36.7%的藏族教師和14.3%的漢族教師表示對該問題不確定。我們可以觀察出大多數的教師都贊成在西藏中小學普及推廣武術運動，其中漢族教師贊成的比例明顯大于藏族教師。通過與部分教師交流訪談，筆者得知，較多藏族教師同學生一樣對武術運動了解甚少，對校園體育文化運動大多停留在久和卓舞、藏戲等藏族傳統運動項目上。

表3　體育教師對武術在西藏中小學普及推廣的看法問卷調查結果（藏族n1=49，漢族n2=49）

（2）學校是否具有開展武術教學的師資力量。

雖然大部分教師和學生均贊同在西藏中小學普及和推廣武術運動，但是西藏的中小學是否具有開展武術教學的師資力量呢？表4問卷調查結果表明：有40.8%的體育教師表示自己所在的學校具備開展武術教學的師資力量；有51%的體育教師表示不具備；其余8.25%的體育教師對此表示不太確定。在訪談過程中，有部分體育教師表示：其所在的學校開展武術教學的基礎設施條件極為有限，大多數體育教師也都不具備武術教學的能力。訪談結果表明：這是造成大部分教師認為自己所在的學校不具備開展武術教學的師資力量的主要原因。

表4　西藏中小學是否具有開展武術教學的師資力量問卷調查結果（n=98）

3、結論與建議

3.1、結論

（1）大部分西藏中小學生認為武術適合他們練習且非常贊成武術運動在西藏中小學普及推廣，僅有極少數學生表示不適合和不贊成，并且大多為女學生；

（2）大部分體育教師贊同在西藏中小學普及推廣武術教學，僅僅只有部分教師不贊成武術在西藏中小學普及推廣；

（3）一半體育教師表示自己所在學校不具備開展武術教學的師資力量，其主要原因是認為學校缺乏專業的武術教師以及武術教學基礎設施條件有限；

（4）綜上所述，我們可以得出：武術在西藏中小學的普及和推廣具有相當大的可行性，絕大部分西藏中小學師生都贊成武術運動在中小學的普及推廣，最大的問題就在于專業的師資力量和基礎設施建設，這就需要相關政府職能部門作出努力。

3.2、建議

（1）加強對武術運動的宣傳。

武術是中華民族的國粹，也是優秀的傳統體育項目，有著其他體育項目所沒有的獨特魅力，特別是在對中小學生身心健康和塑造個性等方面都有積極地促進作用。但是根據調查研究結果表明，絕大部分的西藏中小學生對武術運動了解甚少。基于此種情況，需要我們的政府相關部門和學校進行大力宣傳，讓西藏地區更多的中小學生通過各種方式去認識武術，愛上武術，進而投入到武術學習的隊伍中去。

（2）積極響應國家政策。

武術作為一種優秀的傳統體育項目，它不僅能強身健體、防身自衛，還可強化民族精神，培養學生尊師愛友、吃苦耐勞、奮發向上、樂于助人、無私奉獻和報效祖國的思想品質。學校及地方政府部門應積極響應國家政策號召，將武術納入西藏中小學校校園體育文化活動中，并大力支持發展，營造出學習中華武術的氛圍，讓學生真真切切感受到以武術為代表的中華傳統文化的魅力。

（3）引進專業武術教師。

對于西藏中小學校來說，開展武術教學必須要具備一定的師資力量，必須要引進專業的武術教師進行武術教學。并且可以采取以點帶面，規定時間讓學校體育教師與專業武術教師進行學習交流，進一步強化自身武術知識本領，增強各個學校的武術教學的師資力量，滿足西藏地區中小學武術教學需求，為武術在西藏中小學普及和推廣鋪平道路。

［1］萬會珍.中小學開展武術課的必要性［J］.教學園地，2009，（11）.

［2］王先茂.西藏中小學民族傳統體育開發的調查研究［M］.華中師范大學出版社，2014.

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1006-8902-（2016）-09-SY