淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)的應(yīng)用

張杰

（四川省成都市郫縣犀浦外國語學(xué)校）

淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)的應(yīng)用

張杰

（四川省成都市郫縣犀浦外國語學(xué)校）

隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展以及新課改的不斷深入推進，現(xiàn)代教育對教學(xué)方法的實踐有了全新要求，同時，現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新改革。現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是單純進行理論知識的講授，更多是幫助學(xué)生掌握理論知識，全面靈活運用相關(guān)的課本知識。與此同時，現(xiàn)如今的變式教學(xué)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中極其有效的手段，根據(jù)變式教學(xué)的基本概念，全面論述變式教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

初中數(shù)學(xué)；變式教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

初中對于學(xué)生而言是極其重要的人生階段，同時，在初中階段的學(xué)生，也正在經(jīng)歷認知能力提升和抽象思維能力提升的階段。為此，在現(xiàn)階段新課標的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分注意將具體理論知識同抽象理論知識相結(jié)合，全面提升學(xué)生的思維能力。同時，在初中數(shù)學(xué)中的變式教育往往存在一題多解的現(xiàn)象，這樣的變式教學(xué)形式能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，以此來提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、變式教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用變式教學(xué)，采用變式教學(xué)能夠進行一題多解，甚至能夠?qū)⒍嗟李}目融合成一道題目，讓學(xué)生感覺煥然一新，這樣的題目往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的欲望，從而更好地提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2．有利于新課改的深入推進

社會高速發(fā)展給教育教學(xué)帶來了全新的活力，現(xiàn)如今，在初中數(shù)學(xué)中進行變式教學(xué)，能夠更好地讓教師意識到數(shù)學(xué)課程改革的重要性，同時能夠讓教師更深入地進行數(shù)學(xué)教學(xué)的思考，能夠在日常教學(xué)中采用更多有效的教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)符合時代發(fā)展的綜合性人才。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在現(xiàn)代教學(xué)中，社會更加重視對創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，為此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運用變式教學(xué)這一教學(xué)方法，能夠鼓勵學(xué)生從多個角度和多個方面來思考問題，從而得出正確的解題方法，以此來發(fā)散學(xué)生的思維，更好地鼓勵學(xué)生進行思考，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、變式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

1．概念變式教學(xué)的應(yīng)用

所謂的概念變式教學(xué)主要是指讓學(xué)生從多個角度和方面來對相關(guān)概念進行理解和分析，從概念的分解中不斷認知概念的中心思想，從而抓住最主要的概念。當(dāng)然，概念的變式主要是變化概念中存在的輔助問題中的條件或者是結(jié)論等進行變式，讓學(xué)生能夠更加深入地認識到數(shù)學(xué)概念，從而有效提升學(xué)生的認知能力和運用知識的能力。

例如，教師在進行矩形的概念教學(xué)中：

2．例題變式教學(xué)的應(yīng)用

在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師更多采用變式教學(xué)的方法，而這種方法中有一種例題變式教學(xué)，通過進行例題變式教學(xué)，能夠更好地幫助學(xué)生全面掌握解題技巧，更好地進行問題的解決。對于初中學(xué)生而言，例題是針對初中數(shù)學(xué)知識和解題方法等相關(guān)知識進行整理而得出的，為此，在日常教學(xué)中進行例題變式教學(xué)顯得尤為重要。當(dāng)然，在例題變式的過程中，教師應(yīng)當(dāng)通過對例題的題目進行變化，讓學(xué)生從多個角度來認知數(shù)學(xué)知識，從而更好地牢記知識。

3．習(xí)題變式教學(xué)的應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了例題是極其重要的，其中習(xí)題也是極其重要的，教師在進行變式教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)采用習(xí)題變式教學(xué)，對習(xí)題進行多層次變換，而所謂的習(xí)題多層次變換，主要是指在通過對原題中的各種條件和結(jié)論進行位置變換，以此來形成新的題目，而解題中所涉及的知識始終是原題中所涉及的。對此，這樣的習(xí)題變式訓(xùn)練，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在講解分式意義的同時，其中一個分式的值為0，這一概念是指分式的分子為0，而分母不為0。因此，在解答分式的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分考慮這樣一個條件。通過對習(xí)題進行變式教學(xué)，能夠全面加強學(xué)生對新知識的理解程度，而且能夠更好地引導(dǎo)鼓勵學(xué)生對已學(xué)知識進行深入探究，以此來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，全面提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)多多采用變式教學(xué)，真正將變式教學(xué)深入教學(xué)的方方面面，全面培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，以此來促進學(xué)生更加深刻地掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，全面提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

劉洋，江遠明.淺談初中數(shù)學(xué)能力的形成［J］.科學(xué)咨詢：教育科研，2016（1）．

·編輯孫玲娟