大學生就業(yè)難的成因以及對策

寧光立

摘 要：如今，我國教育得到了前所未有的發(fā)展，大學生的人數(shù)成倍的增長，隨之而來的是大學生“就業(yè)難”的問題出現(xiàn)。首先應該全面的分析這個矛盾，包括國家政策，教育體制，就業(yè)機制和個人的原因。然后要發(fā)揮好主觀能動性，為解決這一問題，找出相對應的措施。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；對策

目前，大學生就業(yè)過程中普遍遇到三難，即落實用人單位難、專業(yè)對口難、正式上崗難。最近幾年對外公布的初次就業(yè)率一直維持在70-75%之間。大學生的就業(yè)問題影響到高校穩(wěn)定、社會和諧和人力資源作用的充分發(fā)揮等，而受到越來越多的社會有識之士的更多關注。

一、大學生就業(yè)難的原因

大學生就業(yè)難的原因總體可以分為兩個方面：主觀原因和客觀原因。

（一）主觀原因

1、大學生自身定位不準確。主要表現(xiàn)在：擇業(yè)期望值普遍過高，一畢業(yè)就想拿高工資，謀好職位，出人投地，而并未考慮自身是否具備“千軍萬馬過獨木橋”的實力；過分看中單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度等，只把目標鎖定在政府部門、事業(yè)單位、公有制企業(yè)、外企上。擇業(yè)期望值普遍偏高，不肯放下架子，缺乏腳踏實地從基層開始干起的精神。 “高不成，低不就”，已然成為當代大學生就業(yè)難的尷尬原因。

2、大學生就業(yè)方向的局限性。由于我國地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡性，東西部之間、沿海和內(nèi)地之間、城鄉(xiāng)之間存在較大的差異性，大學畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中經(jīng)濟發(fā)達的東部沿海城市。“孔雀東南飛”的現(xiàn)象，造成我國某些地方就業(yè)緊張，某些地方卻求賢若渴的“奇怪”景象。

（二）客觀原因

1、高校的專業(yè)設置和調(diào)整滯后于社會發(fā)展。雖然隨著國家對教育投入的增加，我國高校的硬件設施逐步完善，但教育觀念、教育方法、教育管理制度等都存在明顯的滯后性，重知識的傳授而輕實踐能力等的培養(yǎng)，使得大學生全面素質(zhì)不足，所學專業(yè)不符合市場需求，沒有能夠以市場需求為導向進行主動調(diào)整無法適應當今社會的需求，造成了供求結構上的不平衡。

2、就業(yè)過程存在著不足。首先，就業(yè)信息的雙向不暢通，畢業(yè)大學生無法得到用人單位的完備信息，同樣，用人單位也由于信息不完善無法找尋到最合適的人才。再者，就業(yè)環(huán)境中存在著不公平的現(xiàn)象，男女就業(yè)不公平，文理就業(yè)不公平以及面試中的暗箱操作，都使得大學生就業(yè)的趨勢更加嚴峻。

3、社會壁壘，就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來，畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。許多在找工作的大學生都有“非本市戶口免談”的經(jīng)歷，由于沒有用人單位所在地戶口，使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

二、大學生就業(yè)難的應對策略

（一）政府方面

1、國家政策引導，實現(xiàn)勞動力的合理流動。實現(xiàn)勞動力的合理流動：一方面，必須取消限制人才流動的各種限制，各地取消進人指標、戶口指標等限制，以利于高校畢業(yè)生就業(yè)。另外，需要將城市里部分大學生轉移之稀少地區(qū)。應當加強思想引導，認識到下基層對個人、國家的多重效益。多給與精神贊揚，適當增加物質(zhì)待遇。同時，政府應該正視畢業(yè)生有家不能回的現(xiàn)象。

2、政府要努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構。建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，增強吸納能力，使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。鼓勵各類中小企業(yè)、民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，同時政府有關部門要為其提供便利條件和相應服務。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會以下城市要認真落實有關政策，取消落戶限制。

（二）高校方面

1、培養(yǎng)適應社會需求的高素質(zhì)人才。要以市場為導向，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業(yè)結構的調(diào)整，重視學生的全面發(fā)展，使之培養(yǎng)的大學畢業(yè)生應時之需。

2、加強就業(yè)指導工作。高校需調(diào)整人才培養(yǎng)方案，完善就業(yè)指導體系。高校應根據(jù)整個經(jīng)濟環(huán)境來預測未來的人才需求狀況，合理調(diào)整專業(yè)結構，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在教學方面，高校要轉變傳統(tǒng)教育觀念和人才培養(yǎng)模式，把從片面注重專業(yè)知識教育轉移到同時注重培養(yǎng)學生素質(zhì)和綜合能力的軌道上來，加強實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)新意識。

（三）個人方面

1、大學生應轉變擇業(yè)就業(yè)觀念，提高自身綜合素質(zhì)。對就業(yè)形勢有一個準確的判斷，對自己有一個合理的定位；要樹立創(chuàng)業(yè)觀念、競爭就業(yè)觀念、靈活就業(yè)觀念、先就業(yè)后擇業(yè)等新的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，把個人理想與社會需要緊密結合起來，將去那些不發(fā)達地區(qū)就業(yè)作為就業(yè)的選擇之一。就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求畢業(yè)生努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇就業(yè)中的種種挑戰(zhàn)。不可為達到就業(yè)的目的，而做違背做人基本原則的事。

2、提高自身素質(zhì)。對很多企業(yè)來說，這些年越來越難招到優(yōu)秀畢業(yè)生。所以，大學生如何提高自己的綜合素質(zhì)，是首先要考慮的問題。提高大學生就業(yè)成功的根本是大學生的綜合素質(zhì)。大學生應成為“T”型人才，“豎”代表專業(yè)基礎知識，而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。一個人學識、能力等綜合素質(zhì)，是一個長期積淀的過程，因此一定要善待金貴的大學時光，使自己各方面有一個提升。雖然大學擴招，學生總量變大了，但真正優(yōu)秀的畢業(yè)生增加卻不明顯，很多企業(yè)急需的人才培養(yǎng)滯后。

三、結語

為更好的解決就業(yè)問題，我們要充分地發(fā)揮人的主觀能動性。改變我們的就業(yè)觀，樹立科學的世界觀，增強我們的創(chuàng)新能力，提高我們自己的競爭力，注重量的積累，不做眼高手低的大學畢業(yè)生。從而使自己能更好的接受社會地挑選。但是作為矛盾的次要方面同樣要很好的得到解決。因此，要政府、教育機構、社會做出響應的措施。只有這樣，現(xiàn)存的就業(yè)問題才能得到很好的解決，這也是所有人所期待的結果。

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