地震科普知識(shí)進(jìn)課程實(shí)踐運(yùn)用及前景展望

趙永宇 李雪梅

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人類科技水平不斷提高，自我保護(hù)意識(shí)不斷加強(qiáng)，對(duì)地震求知程度也越來(lái)越高，學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)、熟練掌握地震應(yīng)急避險(xiǎn)、應(yīng)急疏散和自救互救方法已成為生活的必須。雖地震科普講座進(jìn)學(xué)校已廣泛開(kāi)展，但由于頻次的限制，學(xué)生掌握短暫，過(guò)后就忘記，故將地震科普知識(shí)進(jìn)課程已時(shí)不我待。成立宣講團(tuán)，培訓(xùn)政治素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)地震科普事業(yè)的教師，定期舉行地震應(yīng)急避險(xiǎn)、應(yīng)急疏散活動(dòng)已逐步推進(jìn)。教育一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)；把防震減災(zāi)事業(yè)推向新高潮

關(guān)鍵詞：地震；科普知識(shí)；課程

一、地震科普知識(shí)講座進(jìn)學(xué)校

我國(guó)是世界上地震活動(dòng)最強(qiáng)烈和地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，其特點(diǎn)是頻度高、強(qiáng)度大、分布廣、震源淺。20世紀(jì)地震死亡人數(shù)居各國(guó)之首。而目前現(xiàn)實(shí)情況我國(guó)的社會(huì)公眾的防震減災(zāi)綜合素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展和地震災(zāi)頻繁發(fā)生的國(guó)情還很不適應(yīng)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)廣泛深入地宣傳防震減災(zāi)知識(shí)，大力普及防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救及應(yīng)急處置知識(shí)。為此，國(guó)家地震系統(tǒng)展開(kāi)了“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村”五進(jìn)宣傳，其中進(jìn)學(xué)校以地震科普講座、地震應(yīng)急疏散演練、發(fā)放地震科普宣傳材料形式開(kāi)展，受到廣大師生的普遍歡迎，反映在講座中能明白地震的成因，在演練中清楚應(yīng)對(duì)地震的正確方法。同時(shí)也反應(yīng)因講座和演練的頻次太低，即便在當(dāng)時(shí)掌握部分過(guò)段時(shí)間便會(huì)忘記。使同學(xué)們?cè)谒枷肷闲纬蓱?yīng)對(duì)地震的理念是什么，是將地震科普知識(shí)進(jìn)入學(xué)生的課程。

二、地震科普知識(shí)進(jìn)課程

（一）多學(xué)磋商 啟迪思路

學(xué)習(xí)地震科普知識(shí)，掌握防震避震基本需求觀念已經(jīng)形成，但在學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中加入學(xué)生課程難度較大。組織專家到多所學(xué)?？疾?，與教育部門及多所學(xué)校教務(wù)處共同探討磋商，廣泛采納各校教師意見(jiàn)和建議，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展地震科普講座的同時(shí)詳細(xì)咨詢學(xué)生對(duì)地震科普的認(rèn)知程度及所需，汲取了多方面經(jīng)驗(yàn)，逐步把震科普知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的課程推向了實(shí)際。

（二）編寫(xiě)教材 培訓(xùn)教師

組織專家嚴(yán)摳細(xì)抓，邀請(qǐng)各校名師參與，結(jié)合教育部門規(guī)定，多角度、多方位、高標(biāo)準(zhǔn)地，改編地震科普知識(shí)成為教材，以不同年級(jí)接受程度不同分為“地震是怎么回事”、“地震來(lái)了怎么辦”、“震災(zāi)自救與互救”三部分。根據(jù)教材編寫(xiě)成科普講義以備教師授課使用。成立宣講團(tuán)，對(duì)各校政治素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛(ài)地震科普事業(yè)的教師進(jìn)行選拔并培訓(xùn)地震科普授課。發(fā)放地震科普講義，開(kāi)座談會(huì)相互交流地震科普知識(shí)授課技能與技巧，達(dá)到寓教于樂(lè)效果。

（三）定期演練 合理考核

地震科普知識(shí)進(jìn)入學(xué)生課程，不考核會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于一種可有可無(wú)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)不到預(yù)期的效果。采取定期地震避險(xiǎn)、疏散演練，讓學(xué)生將所學(xué)地震科普知識(shí)在演練中實(shí)踐應(yīng)用，考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果，并擇優(yōu)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)以致用。定期演練也是對(duì)學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性進(jìn)行檢驗(yàn)的方式，督促各校定期清理疏散通道，加固教室各類懸掛物，以備學(xué)生規(guī)范有序組織撤離打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)建基地實(shí)地觀摩

地震科普知識(shí)納入中小學(xué)課程，缺乏實(shí)地實(shí)踐，實(shí)物觀摩所取得的教育成果不很理想。指導(dǎo)多所中小學(xué)制定地震科普宣傳教育工作計(jì)劃，落實(shí)地震科普宣傳教育經(jīng)費(fèi)，積極開(kāi)展地震科普宣傳教育活動(dòng)的條件，創(chuàng)建科普活動(dòng)室，為其提供教學(xué)場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生了解地球、知震前兆、遇震冷靜，自救能力強(qiáng)，救他人有著手，達(dá)到教學(xué)目的。

三、前景展望

（一）地震科普知識(shí)進(jìn)課程經(jīng)過(guò)不斷的探索實(shí)踐，逐漸脈絡(luò)清晰，體系完整起來(lái)，將與教育部門聯(lián)合寫(xiě)入教學(xué)大綱?？破战虒W(xué)內(nèi)容也將隨著時(shí)代的發(fā)展、地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)水平的變化而不斷的變化，始終以最新的面貌傳給學(xué)生。

（二）地震科普知識(shí)進(jìn)課程對(duì)學(xué)生全方位的進(jìn)行了地震科普教育，使防震避震成為學(xué)生的一項(xiàng)基本技能。學(xué)生將成為家庭里的一位小老師，將所學(xué)的防震減災(zāi)事業(yè)所處的狀態(tài)和達(dá)到的水平講解給家里，帶動(dòng)一個(gè)家庭平時(shí)制定家里的震應(yīng)急預(yù)案、準(zhǔn)備應(yīng)急包、清理的疏散通道、熟悉家庭周圍的應(yīng)急避難場(chǎng)所，教會(huì)父母及老人地震來(lái)了沉著冷清，處置得體。

（三）地震科普知識(shí)進(jìn)課程防弊學(xué)校忽視震災(zāi)帶來(lái)的生命和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案的實(shí)效性、地震應(yīng)急避難場(chǎng)所及地震科普宣教基地的建設(shè)、抗震加固措施進(jìn)行力度等各項(xiàng)檢查。地震部門將指導(dǎo)學(xué)校成立抗震救災(zāi)指揮部，臨震期間落實(shí)應(yīng)急工作，破壞性地震后迅速部署搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，地震災(zāi)情嚴(yán)重時(shí)請(qǐng)求人民政府和有關(guān)部門的支援，為創(chuàng)建全國(guó)一流地震科普示范學(xué)校和示范基地打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。地震、教育、科協(xié)部門對(duì)地震宣傳教育成績(jī)顯著、成效明顯的學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）建立學(xué)校地震科普宣傳隊(duì)、地震科普宣傳欄，制定地震教學(xué)制度。

四、結(jié)束語(yǔ)

用地震科普知識(shí)進(jìn)課程教育一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，家庭影響整個(gè)社會(huì)。堅(jiān)持“以預(yù)防為主，防御與求助相結(jié)合”的防震減災(zāi)工作方針，樹(shù)立正確的科學(xué)發(fā)展觀，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校防震減災(zāi)科普宣傳教育工作的開(kāi)展，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》，探索中小學(xué)防震減災(zāi)教育工作的新思路，增強(qiáng)廣大師生的防震減災(zāi)意識(shí)和自覺(jué)性，提高地震災(zāi)害防御和自救互救能力，使防震減災(zāi)教育工作深入人心，得到高效、廣泛、持久地開(kāi)展，把防震減災(zāi)事業(yè)再推向新高潮。

基金項(xiàng)目：山東省地震局合同制科研項(xiàng)目資助。