保持一顆童心，做快樂的教師

錢亞麗

[摘 要] 記得盧梭曾說過的一段話：" 大自然希望兒童在成人之前，就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們就會造成一些早熟的果實。它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童。"是啊，作為孩子心靈雕塑者的教師，我們就更需要擁有一顆寶貴的童心， 給孩子享受快樂的一片自由的天地，還所有兒童一個愉快成長的童年，讓我們走進孩子那一顆顆美好的童心世界里，解讀孩子，充實自我，共同成長。

[關鍵詞] 童心 快樂 成長

有這樣一個故事：一個大雪過后的早晨，一位教師步入校園，發現學校的雕塑上批了一件紅色的棉衣，在雪后的校園是那么刺眼。經過調查，原來是幾名一年級學生所為。她問：“你們為什么這樣做呀？”孩子們說：“下雪了，雕塑姐姐還穿著裙子，多冷啊。”這是多么善良多么純真的童心啊！這位教師贊許地點點頭。她覺著，那件紅棉衣點綴在銀白的世界里。把校園打扮得更美麗了。

試想，如果這位教師不分青紅皂白，把這件事當作“惡作劇”處理，會給孩子的心靈造成多大的創傷啊！而正是教師的一顆童心，呵護了孩子們那顆稚嫩純潔的心靈，也在孩子的內心營造了一個童話般的世界。

全國著名教育家李鎮西，從事小學教育工作一直到25多年，有人向他請教成功的秘訣，他說：“我，是一個長大的兒童。是童心給了我教育的智慧。”因為擁有童心才能真正走進兒童的心靈；擁有童心才能給孩子以真摯的愛；擁有童心才能用最恰當的方式教會兒童學習。作為一名小學老師，擁有一顆童心特別重要。

平時，我經常和孩子們一起跳繩、跑步，做游戲，一起打羽毛球、打乒乓球，有時，我們還會一起唱唱歌，有如現在很流行TFBOYS的歌，像《青春修煉手冊》、《大夢想家》等，學生很喜歡聽，我就在課間給他們放，有的還會跟著視頻跳起來呢！我也會和孩子們一起，唱唱跳跳，挺開心的。在班隊課時，孩子們很喜歡玩“擊鼓傳花”或“卡拉OK”比賽的活動，我經常給他們搞，孩子們很開心，我也很開心。我還經常講一些故事、笑話給大家聽；在演課本劇的時候，我總是積極主動地扮演各種角色，和孩子們一起表演，體會文本的內涵……

和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，也常常忘了自己的年齡。每次有老師問我，錢老師，你幾歲了，我總是笑著說，我也不知道，我總是忘記自己幾歲了。跟孩子們在一起，我覺得自己好像永遠沒長大一樣。教育家陶行知說過：“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。因此，“童心”是我們當好老師所必不可少的“精神軟件”， 要讓學生“親其師，信其道”，班主任必須有一顆不泯的“童心”。這樣我們與孩子的溝通就會變得更加簡單，孩子們也必定會更加喜歡與你親近、與你交流，當你真正抓住了孩子們的心之后，對他們的管理就事半功倍了。

我們常常說要多理解學生，但有時學生的言行，站在老師的角度看，是很難理解的，在這種情況下，只要我們有一顆童心，站在學生的角度去考慮一下，就很容易理解的。如果用成人的冷漠去對待孩子，一切語重心長的教育都會無濟于事的。于永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的老師，是理解和寬容學生的教師，是想學生之所想、做學生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學生的心，知道孩子真正需要什么。一個真正了解學生的老師，怎能不成為學生喜歡的好老師？擁有一顆童心就是會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去聽，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛。能以學生的快樂而快樂，以學生的悲傷而悲傷，與學生“一同哭泣，一同歡笑”。如果我們能做到了這一點，那我們一定是學生的好老師，也一定是學生的好朋友。如果你擁有一顆童心的話，這些是自然而然的，絕不會是裝腔作勢或作秀。

做一個童心未泯的智者，做一個富有好奇心的樂教者，收獲孩子的笑，收獲自己不老的青春，這正是我們作為教育工作者所要追求的境界。一位退休多年的老教師曾對我說：“一個教師在任何時候都保持一顆童心，才算是一個好老師。” 保持一顆童心不僅會給你帶來無限樂趣，還能給你增添無限生機；保持一顆童心，才能使你融入在童年的環境里，使你年輕、青春常在；保持一顆童心，讓你的愛心盡顯在教育教學的天地里。童心是師愛的源泉，讓我們所有的小學教師保持一顆童心吧！都來做一名受學生喜歡的好老師！