“聯校網教”助力均衡發展

汪俊世

崇陽縣針對全縣農村學校點多面廣，音樂、美術等專業教師緊缺的實際，大膽創新，充分利用教育信息化手段，建設一批優質專遞課堂，推行聯校網教，健全運行機制，努力讓農村孩子和城里孩子一樣上好學。

科學統籌，重點突破。統籌規劃，有序推進。崇陽縣結合縣情制訂聯校網教專遞課堂實施方案，統籌全縣聯校網點布局建設及專遞課程科目安排等。實行首席專家負責制，打造專家指導團隊、技術支持團隊、名師授課團隊、學科教研團隊等。統一設施模式。聯校網教主講教室與教學點聽講教室統一配備觸控一體機、攝像機、話筒、智能音頻處理器等設備，利用中標公司相關教育軟件平臺，建設專遞課堂，實現課堂同步互動、教育教學資源共享。借助網絡平臺，一個主講老師可以同時給3所或4所農村偏遠教學點的學生上課。自2014年秋季起籌資150余萬元，在縣實驗小學集中建成6個主講教室，在沙坪、石城、銅鐘、路口、白霓5個鄉鎮選擇了師資缺乏、相對偏僻的22個教學點建立聽課教室。在全縣選擇了10位優秀的音樂、美術、英語專業教師在實驗小學主講教室授課，通過聯校網教平臺，主講教師和遠端聯校聽課教室的學生之間進行實時音視頻雙向互動教學。統一課程開設。設立網教教研組和聯校網絡教務處，制訂了聯校網教的教學計劃和課程總表，保障主講教室與各教學點聽課教室課程同步。目前，通過專遞課堂，22個教學點的音樂、美術、英語課共計311節全部開齊開足，10個主講教師平均每人每周授課約15節，受益學生達到720人。此外，銅鐘小學和在下教學點在咸寧市實驗小學的支持下建設了兩個專遞課堂，開設了音樂、美術課共26節。

綜合施策，確保實效。組織領導到位。成立了聯校網教專遞課堂項目領導小組，由縣教育局主要負責人擔任組長，組建了工作專班，專遞課堂建設被列入縣教育局重點工程，在人員、經費、政策等方面給予全力支持。師資保障到位。專遞課堂主講教師在全縣選拔，專職授課，單列考核；輔導教師由教學點現任教師擔任，分校管理。加強教師網絡教學技能培訓，由相關專家先后多次對主講教師、輔導教師進行現場實操培訓。啟動“教師輪崗置換”行動計劃，選派優秀青年教師參與“聯校網教”交流鍛煉。制度建設到位。從嚴規范網教教師教學行為，制訂《聯校網教主講教師管理制度》《網教教師教學應用操作規范》《網教輔助教師操作流程》《在線課堂使用流程》等，明確上課紀律及操作要求。建立了督導檢查考核制度，定期組織聯校網教教師到教學點與學生進行面對面的交流，教學點師生在每次課結束后填寫《聯校網教授課教師評價表》并及時反饋。注重督導檢查，配備專職督查員不定期到各試點學校進行專項督查。每學期網教教研組對各校、學科、教師的教學效果進行考核評估，同時對聯校網教學校的學生成績進行考試或評定。同步研究到位。定期組織網校教師開展集體備課，定期組織縣實驗小學的優秀教師隨堂（聯校網教專遞課堂）聽課評課。開展課堂專遞過程中教師教學行為和學生學習方式研究，如開展主講教師教學行為最優化研究、農村學校專遞課堂輔導研究、學生學習方式及效果的研究等。網絡維護到位。全縣69個教學點全部接入光纖寬帶網絡，縣實小聯校網教中心網絡光纖達到雙100MB，5個鄉鎮22個聯校網教點全部接入移動公司10MB專用光纖寬帶網絡，確保聯校網教開課正常運行。各教學點設置信息技術管理員崗位，定期開展培訓，及時維護網絡設施。

梯級提升，放大效應。經過近一年的實際應用，崇陽縣“聯校網教專遞課堂”基本滿足了偏遠地區教學點開齊音樂、英語、美術等課程的需要，不僅節省了師資力量，而且讓偏遠農村的學生享受到優質教育資源，促進了教育公平。按照梯級提升的發展思路，崇陽縣正在全面總結試點經驗以彌補不足、拓展效應。進一步明確聯校網教模式下所涉部門與人員職責，規范網教教師備、教、批、輔、改、測、研等操作規程。進一步擴大聯校網教范圍。在城區再建一批專遞課堂，將優質教育資源延伸到高枧、金塘、港口、桂花四個鄉鎮的偏遠教學點，幫助這些教學點開好英語、音樂、美術課。建設名師課堂、名師網絡課堂及開展網上教研，拓展優質教育資源。

（作者單位：崇陽縣教育局）

（責任編輯 楊萬軍）