小班閱讀活動：老師是怪獸

汪清婭

活動目標：

1.理解故事內容，了解故事中為什么說老師是怪獸的原因，知道故事中老師是怎樣關愛小朋友的；

2.感受老師對自己的愛，激發(fā)熱愛老師的情感。

活動準備：

《老師是怪獸》PPT，故事圖片

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒閱讀圖書的興趣

1.教師：你們知道我們班上有幾個老師嗎？能說出他們的名字嗎？

2.教師：今天老師帶來一本有關“老師”的書，這本書里說的老師，和小朋友說的有一些不一樣，讓我們來看看書的封面。

二、出示圖書的封面，引導幼兒觀察說出封面內容。

1.教師：這是圖書的封面，這本書的名字叫做“老師是怪獸”，就是這個怪獸（指封面上的怪獸），這個怪獸看起來怎么樣？哪些地方可怕？

2.教師：你看到過的老師是這個樣子嗎？老師真的有這么可怕嗎？為什么故事里說老師是怪獸呢？故事里究竟發(fā)生了什么事情，讓我們一起來看看書里怎么說的。

三、閱讀圖書1～5頁，了解故事里說為什么老師是怪獸的原因

1.師幼共讀第1頁。

教師：豆豆要上學了，他有一個什么問題？

教師：豆豆不知道老師是什么樣子，爸爸媽媽、爺爺奶奶會怎么說呢？

2.師幼共讀2～5頁。

教師：當豆豆在墻上畫畫的時候，媽媽怎么說的？當豆豆把積木扔得到處都是的時候，爸爸怎么說的？當豆豆不肯好好吃飯，奶奶怎么說的？當豆豆扯壞了玩具車，爺爺怎么說的？

教師：每個人都說等豆豆上了學，老師會來收拾他，豆豆會怎么想呢？

3.師幼共讀6～11頁。

教師：豆豆覺得老師是什么樣子的？（引導幼兒說出故事中描述的老師形象，并用相應的圖片表示）

四、閱讀圖書12～18頁，了解老師究竟是什么樣子的

教師：老師的樣子真的和豆豆想的一樣可怕嗎？讓我們一起來看看書里是怎么說的？師幼共讀12～18頁。

教師：故事里的老師是什么樣的？她像豆豆想的那樣可怕嗎？她和小朋友們一起都做了什么？（引導幼兒說出故事中老師是怎樣的，都做了什么，并出示相應的圖片）

教師：老師是怪獸嗎？（不是）其實，老師和我們一起唱歌、跳舞、畫畫、做游戲，就像我們的爸爸媽媽一樣愛著我們，陪伴著我們。

五、閱讀圖書結尾

教師：豆豆還會哭嗎？他還會認為老師是怪獸嗎？他會怎么做呢？讓我們看看書的結尾。師幼共讀19～20頁。

六、活動遷移，激發(fā)幼兒對老師的愛

1.教師：其實老師真的一點也不可怕，長得也一點也不像怪獸。你喜歡你的老師嗎？為什么？

2.播放音樂，齊唱歌曲《老師愛我我愛她》，進一步感受老師對小朋友的愛。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)實驗幼兒園）