淺談大學聲樂教學情感培養

【摘 要】歌唱不只是一種娛樂，應該作為一種藝術去被人類接受。而對于大學的聲樂教學，應該通過分析教學中存在的問題，引導學生對聲樂有個正確的認識，改變傳統聲樂教育模式對學生的影響，通過最有效的教學方法和手段，讓學生明白什么是聲樂，聲樂的內涵是什么，以及讓大學生在聲樂教學中培養情感。

【關鍵詞】藝術性；重要性；培養途徑

中圖分類號：J616 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）09-0215-01

聲樂藝術是一門表達情感的藝術。在大學聲樂教育中，如何讓學生更好的去流露感情，把握感情，從而做到情感上的培養。我結合自己多年的聲樂教學經驗，從以下幾個方面淺談大學聲樂教學中情感培養的重要性，以及聲樂教學中如何做到情感培養，希望能與同行交流探討。

一、聲樂教學中情感培養的重要性

（一）構建和諧、民主、平等的師生關系

教學是由師生共同完成的，聲樂教學由于其特殊的師徒關系，離不開師生間的配合、互動。老師和學生無形中就成了一種伙伴關系，而這種伙伴關系不同于別的學科，聲樂教學本身就是情感的交流，所以，教師與學生之間的情感交流，讓整個課堂就顯得更加民主、和諧、平等。這樣，既有利于學科本身的教學，也有利于學生與老師間情感上的培養。

（二）感悟聲樂的藝術性

一直以來，將聲音與情感交融在一起，把歌唱藝術與內心情感結合到一處，是聲樂愛好者的追求。歌唱者通過聲樂的發聲、詞語的表達、文字的平仄、歌曲內容的抒發、歌唱藝術的形態等組成一個完整的藝術品，結合演唱的獨特魅力，與觀眾產生內心的共鳴。觀眾通過歌唱者的動作表現和音色的互相結合，使自己更加投入歌唱者情感的抒發，讓自己與歌唱者產生共鳴。聲樂的藝術性來源于情感因素在聲樂中占有極其重要的地位，只有“聲”與“情”完美結合，才能使歌唱達到感人的境界，產生極富感染力的藝術效果。

二、聲樂教學中的情感培養途徑

（一）讀懂作品，透徹分析聲樂作品中的思想內容

聲樂是聽覺藝術，也是表現藝術，所以，它離不開好的歌詞和恰當的表現形式，而要想讀懂作品，就要讀懂歌詞，透徹分析它的思想內容，理解聲樂中表達的情感和內涵。一首歌好不好，往往可以從歌詞里看出。好的歌詞對作品思想內容的表達有質的提升，也會影響到聽眾對歌曲的理解。此外它能幫助聽眾更深刻的理解作品的主題，所以，歌詞同歌唱者的表演藝術形式一樣重要。

（二）掌握歌曲的旋律美感，理解歌曲的內涵與本質

觀眾之所以會覺得歌曲動人心弦，一方面在于它的表現形式，即歌曲在被演唱時，被賦予了時而高亢、時而低沉、時而激越、時而委婉的旋律線條，而這個旋律線條分為上、中、下三種，每一種都有它特定的表達形式。大學聲樂教學中培養情感，就得先了解情感，而學會旋律線對情感的培養是至關重要的，只有掌握了歌曲的旋律美感，才能理解歌曲的內涵與本質，才能在聲樂教學中做到情感上的培養。

（三）做到“聲”與“情”的有機結合

在聲樂藝術的學習過程中，將“聲音”與“感情”緊密聯系在一起，是非常重要的。情感是聲樂的基礎，也是聲樂藝術追求的目標，聲樂藝術的完美體現就需要在情感角度上追求突破，沒有情感就不能說是聲樂藝術，只有做好聲音與情感的結合，才能完美地展現聲樂藝術的真諦。當下不少歌手根據古詩詞改編的歌曲如《明月幾時有》、《靜夜思》等，歌唱者通過這些歌曲反映出自己的落寞、無奈以及對親人的想念。其實，這些情感都是歌唱者真實存在的，很多歌手為了有一個很好的演唱效果，會去想象那種意境，甚至親身體驗，這樣才能唱出那種滄桑的嗓音，豐滿的情感，才能在聲音和情感上完美地詮釋出這首歌的靈魂，達到真情真意的感人效果。

（四）激發想象，創設良好的課堂情境

創作就是藝術想象活動，最杰出的藝術本領就是想象，演唱者頭腦中在原有表象的基礎上加工改造出歌曲新形象。而現在的大學在數十年的應試教育中，想象力慢慢的就消磨了。所以，在聲樂教學中培養情感，應當重視想象力的培養，這種想象力不僅僅依靠聲音技巧，更多的是情感上的流動，為了使自己進入角色和情境中，需要借助想象的翅膀，將生活轉化為藝術。老師應該在課堂上創設一個情境，讓學生去想象，去感悟，去理解情感的流露與表現，通過不同的情境和角色，在聲樂教學中讓學生培養情感。

三、結語

大學聲樂教育中情感的培養是一個漫長的過程，也是一個重要的過程，它對學生情商的培養、情操的陶冶有著至關重要的作用，所以，教師需要不斷努力和改進，去提高學生藝術修養，讓他們深知藝術源自于生活又高于生活，讓學生能在音樂的實踐中擴大自己的藝術視野，加強藝術的感知力和想象力，把自己融入到作品的情感世界中，進而形成自己的風格和特色。

參考文獻：

[1]張璐.談聲樂教學中情感的培養[J].淮北煤炭師范學院學報，2007（02）.

[2]翟鑫.聲樂教學中情感的培養[J].濟源職業技術學院學報，2009（04）.

[3]姜珊.聲樂教學中歌唱者情感表達的重要性[J].文化學刊，2011（02）.

作者簡介：

石旭東，西北師范大學音樂學院，專業方向：音樂表演。