構建和諧幼兒園要處理好的幾個關系

彭紹蓉

園所文化是個多層次、多內容、多方位、多角度的綜合體系，而文化建設是促進園所內涵發展的有效方式。重慶市豐都縣示范幼兒園緊緊圍繞“規范管理，彰顯特色，促進均衡”的思路，以“快樂教育，和諧發展”的教育理念，始終圍繞和諧主題，創建和諧特色幼兒園，實現以質量求生存，以特色謀發展的戰略目標。

一、尊重教師，和諧團隊關系

幼兒園可以通過家訪，邀請幼兒到老師家做客，與幼兒一起做游戲，與幼兒做朋友式的個別交談等方式，增進與幼兒的情感交流，讓孩子們覺得老師喜歡自己。我們主張教師在面向全體幼兒實施教育的同時，注重幼兒的個別教育，為每個幼兒做觀察記錄，通過家長園地、家長會、家訪等形式取得家長的支持。教育科研——營造以園為本的教科研氛圍，抓教研、促科研引領教師扎實開展幼兒園教科研研究，努力提高保教質量和辦園聲譽。

團隊精神要求“一個團隊里，既需要領隊的唐僧、聰明的孫悟空，也需要豬八戒和踏實的沙僧……”每一個人都是團隊中不可缺少的一份子，每一位老師就是一滴水，只有匯入大海，才能顯現它們真正的力量！

1.師徒結對，促教學相長

第一，開展“師徒結對”活動，由經驗較豐富的教師與年輕教師結對，根據幼兒園師徒結對具體要求執行各自的職責。幼兒園給確定的師傅相應的指導時間，每周相互聽課1～2節課，相互指出教學或管理中的優點和存在的問題，并書面提出相應的調整策略。到學年末，評選出優秀好師徒。來推動老師們的業務能力起到了很大的作用，從而達到了教學相長的目的。

第二，開展優勢互補活動，在活動中各位教師展示自身的優、弱勢，自主進行結對。發揚每位教師自已的優點，以自己的優勢去幫助別人的弱勢，就自己的弱勢向別人的優勢學習，在互幫互助中共同提高。要求每位教師每學期針對自己的優勢向全體教師進行一次經驗交流，針對自己的弱勢向全體教師進行一次展示，達到教學相長的效果。并把這些成果向園內各項活動推出。這樣，不僅為培養教師的自信心，培養教師之間的團隊精神制造了良好的氛圍，更為老師們提供了一個表現自己能力的機會。

2.領導班子，和諧發展

建設和諧校園，領導班子既是組織者、推動者，又是示范者、引導者，責任重大。沒有和諧的班子就沒有和諧的幼兒園。因此，領導班子和諧是建設和諧校園的關鍵。實現領導班子的團結和諧，關鍵是要有優秀的領導。園長處于關鍵的地位，負有特別重大的責任。一是要一身正氣，以身正求公正，以公正換人心；二是要率先垂范，努力成為班子的楷模、群眾的榜樣；三是要真誠對待班子成員，要真心實意、坦誠相見、真情關愛、傾力相助，積極為他們施展才能、發揮長處和成長進步提供機會、創造條件，用寬厚真誠之心帶領班子成員開拓事業、共創輝煌。實現領導班子的團結和諧，要求副職盡職盡責、準確定位、協作配合。

幼兒園領導要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的意識，恪盡職守，率先垂范，身體力行。例：每月的教學督導，園長以身作則，親歷親為給老師以最真誠的建議和意見，讓老師們每月都有新鮮的血液滲入。對老師們的工作有很大的幫助。

幼兒園先后承擔縣級課題兩項。通過專家引領式教研、參與學習式教研、網絡互動式教研、主題研討式教研，案例分析式教研等，營造了以園為本的教科研氛圍，抓教研，促科研，幼兒園建立了園-組-班網絡化教研組織，通過全員培養模式、點面培養模式、開展專題研究。基本上確立了“以園為本、專家引路、教研參與、家園共育”的幼兒園教學模式。建立了園本研訓機制，倡導教師“特色+特長”，有效地促進教師專業化成長。幼兒園先后組織開展了專家引領式教研活動、教師參與式教研案例討論活動、教師網絡教研活動、教師主題式教研活動等，每位教師結合自己實際撰寫了教師個人專業成長發展計劃并建立了教師個人成長檔案。幼兒園扎實、務實、樸實的教科研研究，有效地促進并提升了保教質量和辦園聲譽。

二、熱愛幼兒，和諧師生關系

加強教師的思想政治教育和職業道德教育，發揚“內強素質，外樹形象，敬業奉獻，爭創一流”的精神。全面推進素質教育，促進教育、教學內涵和諧。要體現以幼兒為中心，以全面推進素質教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環境育人，引導、促進全體幼兒健康快樂成長。建立和諧師生關系，要求教師民主、平等地對待幼兒。“把孩子看作天使，教師便生活在天堂。”教師應把孩子當作朋友一樣對待，尊重孩子的個性與人格尊嚴，多給孩子一份融洽和諧。建立和諧師生關系，給孩子創造寬松的教學環境，實現教學相長。重點學習教育法、未成年人保護法、幼兒在校意外傷害處理等法律法規，使教師改變不適宜不應該的行為，由他律轉為自律。提高管理者依法辦園行為，提高教職工依法執教的行為。嚴格實行變相體罰、體罰一票否決制。幼兒園可以利用宣傳欄和網站向家長、幼兒公開教師的“服務承諾”，自覺的接受家長的監督。每日以“今天你努力了嗎？今天你微笑了嗎？今天你蹲下和孩子談心了嗎？今天你和家長交流了嗎？”來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。

三、服務家長，和諧家園關系

家園共育。營造了健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越的氛圍。為樹立大教育觀，完善幼兒園、社區、家庭三位一體的教育網絡，實現家園一車兩輪，同向同步發展，幼兒園開展了“好習慣伴我快樂成長”主題活動為引領，開展家園共育系列活動，促進師幼共同成長。

真正的教育是以人為本的教育，是和諧的教育。是讓人體驗美好、體驗崇高、體驗快樂、體驗成功的教育；是培養積極的人生態度、鮮明的價值判斷、豐富思想體系的教育；是突出人的發展，關注人的自由、幸福、尊嚴的教育。良好的人際關系是和諧的血脈，以人為本是構建和諧校園的核心與關鍵。和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發展事業。以發展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩定保和諧。只要校園奏響和諧的旋律，必將為幼兒園、教職工和幼兒的發展注入活力，必將推動幼兒園穩定持續的發展，構建和諧校園也將成為光輝的現實。

（作者單位：重慶市豐都縣示范幼兒園）