小兒肺炎護理應用健康教育的臨床分析

李丹

摘要：目的 探討小兒肺炎護理應用健康教育的臨床療效。方法 選取2013年4月～2015年3月在我院兒科就診患有小兒肺炎的患兒共有96例，根據護理方式的不同，隨機分為對照組與實驗組，每組48例，對照組采用常規護理，實驗組在常規護理的基礎上再給予健康教育，觀察兩組患兒的護理效果。結果 采用不同的護理治療后，實驗組患兒的就診時間少于對照組、家長對護理情況的滿意度均高于對照組、不良反應的發生率顯著低于對照組，有差異統計學意義（P<0.05）。結論 對小兒肺炎患兒的護理過程中采用健康教育的護理方式，可使臨床治療效果顯著，能有效的縮短就診時間，減少不良反應發生。

關鍵詞：小兒肺炎；健康教育；治療；護理

小兒肺炎是兒科臨床上最為常見的一種呼吸道感染性疾病，絕大多數的小兒肺炎是由支原體感染所引起的，疾病的主要臨床癥狀如下：呼吸困難、呼吸以及咳嗽等[1]。在臨床護理工作中增加健康教育，能夠更好的提高治療工作的效果。選取2013年4月～2015年3月在我院兒科就診患有小兒肺炎的患兒共有96例，報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料 選取2013年4月～2015年3月在我院兒科就診患有小兒肺炎的患兒共有96例，根據護理方式的不同，隨機分為對照組與實驗組，每組48例，其中對照組男患兒26例，女患兒22例，年齡段在3～9歲，平均年齡為5.6歲，平均體重在（24.2±11.6）kg；實驗組男患兒23例，女患兒25例，年齡段在2～8歲，平均年齡為5.1歲，平均體重在（23.1±10.2）kg。患兒在主要臨床表現為咳嗽、氣促、肺部有干濕性啰音癥狀、呼吸上困難及有發熱等明顯癥狀，胸片結果顯示為肺部感染，患者經臨床診斷確診為小兒性肺炎。對比兩組患兒在性別、年齡及體重等基本資料無明顯的差異統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法 對照組患兒在臨床上進行常規護理，對患兒及家長的合理需求進行及時的解決；實驗組患兒在對照組護理的基礎上給予健康教育，主要內容有[2]：

1.2.1入院介紹 患兒在入院時，應主動跟患兒及家長進行自我介紹，詳細說明主治醫師以相關情況，同時對治療過程中事項說明，如抗感染、止咳、平喘及祛痰等內容，讓患兒從內心消除恐懼及緊張的情緒，提高患兒的配合度。并及時對患兒進行心理疏導，加強跟患兒家長溝通交流，而提高患兒及家長對治療的信心。

1.2.2家長溝通 及時對患兒家長說明護理過程中注意事項，解釋家長心中的疑惑及問題，并讓其鼓勵患兒積極配合護理工作，提高護理治療的療效。

1.2.3心理安慰 疾病出現一般會給患兒帶來緊張、不安及恐嗅的情緒，在治療工作中有效的溝通患兒及患兒家長，對小兒肺炎發展的病情進行解釋，降低家長的心理負擔，及時緩解患兒不良情緒，必要時可配合使用相關儀器及設備，同時多給予患兒些鼓勵，提高患兒心理安全感。

1.2.4飲食指導 飲食應遵循營養全面及豐富的原則，食物的搭配要合理。患兒護理過程中飲食要依患兒口味進行個性化定制，因患兒胃腸功能較差，應選擇無刺激性及辛、辣、冷等食物，盡量改進口味的多樣性，增進患兒食欲，但食物不可太精細，多注重用粗纖維及粗糧合理搭配，并鼓勵患兒營養的重要，提高其依從自覺性。

1.2.5預防指導 對患兒及患兒家長，應進行相應的預防教育指導，讓患兒養成一個良好的衛生習慣，飯前后進行雙手的清洗，以防止機體受到不必要的感染，在疾病高發期，限制患兒外出活動，及時進行對衣服合理加減等。并給予患兒說明預防的重要性，讓患兒提高保健意識。

1.3觀察指標 觀察兩組患兒的護理工作及療效分析，主要為就診的時間、患兒治療過程中不良反應發生率及家長的滿意度調查。其中滿意度[3]使用調查問卷進行，分滿意、較滿意、不滿意3類。

1.4統計學處理 運用SPSS19.0統計學軟件進行分析處理，一般性資料選取（x±s）為代表，計量資料用t比較，通過χ2檢驗分析數據，有差異性統計學意義（P<0.05）。

2結果

比較兩組患者不同護理后療效：觀察兩組患者經不同護理后，觀察組患兒的就診時間明顯少于對照組患兒，有差異統計學意義（P<0.05）；觀察組患兒發生不良反應率及家長對護理滿意度情況均高于對照組患兒，具有差異統計學意義（P<0.05），見表1。

3討論

小兒肺炎是兒科臨床上最為常見的一種呼吸道感染性疾病，絕大多數的小兒肺炎是由支原體感染所引起的，需要及時的進行診治，否則影響患兒的健康成長。健康教育使家長更了解患兒疾病的相關知識，利于改善患兒的生長，提高患兒的生活質量，促進早日康復[4]。實驗結果顯示，患者經不同護理后，觀察組患兒的住院時間明顯少于對照組患兒，有差異統計學意義（P<0.05）；觀察組患兒發生不良反應率及家長對護理滿意度情況均高于對照組患兒，具有差異統計學意義（P<0.05），從而得知，小兒肺炎的護理過程中采用健康教育可顯著提高其臨床療效，有效縮短就診時間，減少不良反應發生。

參考文獻：

[1]呂春雨.臨床健康教育在小兒肺炎護理中的應用體會[J].中國醫學工程，2013，21（10）：130-131.

[2]李紅，李艷.健康教育在小兒肺炎護理中的應用研究[J].中國醫學創新，2015，12（8）：75-77.

[3]黃維紅.對小兒肺炎患者進行健康教育的效果觀察[J].醫學信息，2014，12（9）：79.

[4]劉淑蓮.探究健康教育在小兒肺炎護理中的應用效果[J].大家健康，2015，9（11）：197.

編輯/丁一