弘揚(yáng)民族文化提高學(xué)生素質(zhì)

王青青

摘要：2016年9月8日，由河南省委宣傳部、省文化廳、省教育廳、省財(cái)政廳主辦的"戲曲進(jìn)校園"活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨戲曲專場演出在省實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。省委常委、宣傳部長趙素萍，副省長張廣智等出席啟動(dòng)儀式。作為民族文化瑰寶之一的中國戲曲，戲曲走進(jìn)校園，對(duì)提學(xué)校園的人文和歷史文化氛圍，傳承中華文化具有不可忽視的作用。

關(guān)鍵詞：文化；戲曲；校園；意義

中圖分類號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0377-02

當(dāng)前，"戲曲進(jìn)校園"活動(dòng)是深入貫徹中央精神和省委、省政府決策的具體部署，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大舉措，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、振興戲曲藝術(shù)的迫切需要，是提高學(xué)生文化審美素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的民生工程。校園文化建設(shè)的目標(biāo)不僅要營造自身良好的文化氛圍，而且要積極承擔(dān)傳承中華民族優(yōu)秀文化的重要使命。中國戲曲千年古韻，精湛涵厚，是我國古代文化的結(jié)晶，具有鮮明的民族特色，在世界戲劇史上獨(dú)樹一幟。它以其豐厚的內(nèi)涵深深地影響著中華民族的精神世界和情感生活，成為傳播歷史知識(shí)的重要途徑。因此，讓中國戲曲走進(jìn)學(xué)校校園，讓學(xué)生了解中華民族的歷史、音樂、舞臺(tái)藝術(shù)，是增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，傳承優(yōu)秀民族文化，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的一條重要渠道。

1.讓戲曲進(jìn)校園，有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心

中國的戲曲藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。我們把戲曲音樂引入校園就可以讓學(xué)生去感受戲曲音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解戲曲音樂進(jìn)而了解戲曲藝術(shù)以至了解中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的博大精深，認(rèn)識(shí)中華民族的偉大創(chuàng)造力，就會(huì)使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種民族自豪感，從而增強(qiáng)民族自信心。但是這種自豪感不是憑空產(chǎn)生的，需要從小接受民族民間音樂的熏陶。潛移默化地使民族文化的素養(yǎng)融化在學(xué)生的血液中，成為他們生命中不可分離的一部分，這樣熱愛民族、祖國的感情，就會(huì)深深地銘刻于他們的心靈。

2.讓戲曲進(jìn)校園，有利于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和表演才能

小學(xué)階段的戲曲藝術(shù)教育主要是了解和賞析。中國的戲曲藝術(shù)是融表演、演唱為一體，以唱、念、做、打的綜合性表演為基本形式的獨(dú)特藝術(shù)門類。教師可從戲曲的形式、發(fā)展、歷史的沿革出發(fā)，從經(jīng)典劇目、劇中人物、著名表演藝術(shù)家的生平等一般性知識(shí)入手，將學(xué)生逐漸引入戲曲藝術(shù)的欣賞之中。要把賞析與學(xué)唱、學(xué)做結(jié)合起來，使學(xué)生懂得戲曲是如何運(yùn)用唱腔來揭示人物感情、刻畫人物性格和塑造人物形象的。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與喜好選擇一些易學(xué)、易唱、易做的劇目進(jìn)行學(xué)唱與學(xué)做教學(xué)，使之循序漸進(jìn)地步入不同角色和人物的學(xué)習(xí)之中。

3.讓戲曲進(jìn)校園，有利于體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦

素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生做人，做什么人和怎樣做人。在戲曲藝術(shù)教學(xué)中如楊子榮、李鐵梅等典型的藝術(shù)形象，通過學(xué)生傳唱，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育。這種教育效果是品德課教學(xué)所不能替代的。傳統(tǒng)戲也具有德育功能。如歌頌民族英雄主義、杰出愛國將領(lǐng)、仁人志士的愛國主義精神的劇目《岳母刺字》、體現(xiàn)正義、懲惡揚(yáng)善、舍己救人精神的京劇劇目《趙氏孤兒》、取材于歷史故事的劇目《將相和》等。各種劇種都有深刻思想內(nèi)涵的好戲，都能豐富充實(shí)音樂藝術(shù)教育，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和審美能力的提高，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮著積極作用。因此，戲曲教育是繼承與學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的實(shí)際需要。戲劇引進(jìn)校園絕不是增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而是補(bǔ)充音樂內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂品味，戲劇教學(xué)要想出成果，應(yīng)以課堂教學(xué)為主渠道，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用音像制品和戲劇的特點(diǎn)來提高課堂教學(xué)效率，讓音樂課本教材和戲劇教材有機(jī)揉合起來，相得益彰，定能達(dá)到事半功倍的效果。

4.讓戲曲進(jìn)校園，有利于抵制不良文化，振興戲曲藝術(shù)

把戲曲音樂進(jìn)入校園不失為一種行之有效的疏導(dǎo)、引導(dǎo)的好辦法。音樂教學(xué)的作用是陶冶人的情操，啟迪人的思想，戲曲也是如此。學(xué)唱戲曲，通過欣賞和學(xué)唱，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)及藝術(shù)素養(yǎng)，可以激發(fā)學(xué)生審美情感，樹立高尚情操。通過學(xué)習(xí)，教師把學(xué)生引入戲曲音樂的藝術(shù)殿堂，感受戲曲音樂的無窮魅力，理解戲曲音樂的豐富內(nèi)涵，掌握戲曲音樂的真正精髓，從而使他們從心底里熱愛戲曲音樂、民族音樂。我們要把戲曲音樂引入校園提高到弘揚(yáng)民族文化，與不良文化作斗爭的高度來認(rèn)識(shí)。要使戲曲藝術(shù)代代相傳、長盛不衰，培養(yǎng)新一代的戲曲觀眾和新一代的戲曲藝術(shù)家。中華民族具有獨(dú)特和燦爛的音樂文化，在歷史的長河中形成了我們獨(dú)特的音樂表現(xiàn)手法，我國有三百多種說唱音樂，三百多種戲曲，以及浩若煙海的民歌，還有幾百種民族樂器。其實(shí)我們每一個(gè)炎黃子孫的血液中都流淌著我們本民族的音樂成分，因此在我們的學(xué)生中實(shí)施民族音樂教育是不難做到的。把戲曲音樂引入校園利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的濃厚感情和濃烈興趣，造就一大批戲迷，戲曲藝術(shù)的振興還必須后繼有人，精湛的戲曲藝術(shù)要靠新一代的戲曲藝術(shù)家繼承下來、發(fā)揚(yáng)光大。音樂教師要做從小發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)戲曲藝術(shù)人才的有心人。

"戲曲進(jìn)校園"活動(dòng)是一件功在當(dāng)代、利在千秋的大事好事。我們要牢記舉精神旗幟、立精神支柱、建精神家園的崇高使命，以求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干的作風(fēng)，以鍥而不舍、久久為功的韌勁，扎實(shí)推進(jìn)"戲曲進(jìn)校園"活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的一代建設(shè)者而努力奮斗。作為一名有責(zé)任感的音樂教師要努力開拓創(chuàng)新，通過自己的教學(xué)實(shí)踐不斷總結(jié)提高，為培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)民族民間音樂，包括戲曲音樂的感情和素養(yǎng)進(jìn)行長期的卓有成效的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊世祥著.中國戲曲簡史[M].北京：文化藝術(shù)出版社，1989.

[2]中小學(xué)音樂教師手冊[M].上海：上海文藝出版社，1984.4.

[3]姚思源著.中國當(dāng)代學(xué)校音樂教育文選[M].上海：上海教育出版社，1999.