春風化雨潤物無聲

蘇炳乾

摘要：小學班主任的使命就是春風化雨，潤物無聲，才能喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發展。希望班主任都能懷著"大愛"、"真愛"，懷著樂于奉獻的熱情，懷著積極進去以博聞強識的態度，懷著盡職負責的心，去教育學生、管理學生、服務學生，努力當一名讓學生受益、讓家長滿意、讓學校放心、讓社會尊敬的班主任！

關鍵詞：班主任；使命；春風化雨；潤物無聲；喚醒；良知；潛能；自主

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0357-01

班主任是班級的組織者、領導者、教育者，學校賦予班主任的權利和責任，使班主任在班級中擁有及其重要的影響力。許多班主任的教育工作之所以獲得成功，就在于這些班主任有著良好的品格、學識和修養，在于班主任的影響力潛移默化的培養著學生。作為一個新時代的班主任，應該了解自己在學生心中的形象，從而不斷修正自己在學生心中的形象。小學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心；慈祥、善良、體貼學生；虛心、博學、多才，"什么都知道"；嚴于律己，寬于待人。因而，班主任要根據在社會和學生的期望，不斷提高自己的職業素養。班主任是學生思想上的權威，是通過啟迪、人格影響、潛移默化、互相吸引的過程對學生施以影響的。班主任對學生發展的影響是長期的、深遠的，不僅影響著學生的今天，還會影響著學生的明天，甚至一生。因此，作為一個小學班主任，應具有愛心、熱情、博識、負責任的心理品質等素養。

1.愛心

近代教育家夏沔尊說過："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"現代教育最需要的就是寬容與愛。高尚純潔的師愛，易引起學生心靈的共鳴，從而取得良好的教育效果。無數的教育事例告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效。教育的本質是要有一顆愛心。

對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的、高尚無私的道德情感，有了熱愛學生的思想，班主任就會自覺尊重學生，建立起民主、平等、親密的新型師生關系，從而更好地完成艱巨復雜的教育任務。當然，老師對學生的愛，決不是姑息縱容和溺愛，而應是理智的愛，是對學生負責的愛，這種愛使老師既有親和感又有約束感。

班主任還要注意"愛在細微處"，因為沒有孩子能真正聽得進大道理，打動他們的往往是細節。為此，班主任必須深入了解學生，了解他們的困難和需要，了解他們的興趣和愛好，了解他們的苦惱和歡樂等，以自己的寬容走進學生，成為學生心目中可親可敬可以推心置腹的人，從而順利達到教育目的。我們確信：只要有愛就能喚醒愛，愛能改變一切。

2.熱情

"沒有熱情，就創造不出偉績。"這句話，這個理念，激勵著愛迪生創造了一個又一個偉績。熱情是一種素質，偉大的熱情能戰勝一切，因此，一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。一個人，當他有無限熱情時，就可以成就任何事情。胡局長在發言中也要求：班主任，對待工作要煥發熱情，迸出激情。班主任工作十分繁雜，特別是小學班主任，由于面對學生年齡結構的特點，工作起來會遇到更多意想不到煩瑣的事情，小學班主任要想把班級管理好，沒有對工作持之以恒的熱忱之心，是根本不可能的。

班主任不僅要對工作熱情，同樣，對學生也要熱情，要真心地給他們期盼的眼神、鼓勵的笑臉、祝福的話語，以自己的熱情去感染學生，讓學生對學習和生活也產生熱情。

3.博識

俗話說得好：學高為師，身正為范。只有自己學問高，博學多識，才能傳道、授業、解惑。一位優秀的教師未必是一位優秀的班主任，但一位一位合格的班主任必須首先是一位優秀的教師，他應該精通所教學科的專業知識和技能，熟悉現代化的教學手段和新型的教育技術，掌握心理科學和教育科學方面的知識。

3.1豐富的理論知識。教育是有其特殊規律的，班主任只有了解教育的客觀規律，按照教育規律了解學生、研究學生，才能有效地引導學生健康成長。班主任必須不斷地用心理學最新研究成果來武裝自己的頭腦，敏銳體察學生的心理變化，為學生提供情緒、思想及個性心理品質的分析，調動他們自身內在的力量進行自我疏導，促進學生興趣、情感、意志和性格等方面的健康發展。

3.2扎實的專業知識。明代思想家黃宗羲說："道之未聞，業之未精，有惑而不能解，則非師矣。"馬卡連柯也曾說："學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。"班主任必須要有扎實的專業知識，要了解和掌握所教學科的歷史、現狀、未來發展、社會作用、規律、基本理論、主要內容和研究方法，時刻注意它的新發展、新成就，努力使自己的教學同先進的理論和技術聯系起來，并能進行深入的鉆研，對有關課題的內容盡可能作深入、透徹的了解，達到"專"的程度。

3.3要有博識。班主任只有具備了廣博的知識，才能在解答學生問題時妙語連珠，才能得到學生的敬佩，才能引導學生積極發展。誠然，班主任不可能掌握所有知識，但他應該掌握得到知識的途徑，"授之以漁"，教給學生搜尋知識的技能，就等于給了他們開啟通往知識大門的鑰匙。

4.負責

做一個負責的班主任，我的理解就是要能壓得住浮躁，守得住清貧，耐得住寂寞，在本職崗位上孜孜不倦，努力刻苦地學習掌握專業技能，以一顆炙熱的赤誠之心對待工作和學生。

首先，班主任要掌握扮演多種角色的技能班主任，既是一位極富親和力的長者，又是一位嚴格的訓導者，更是一位平等的交流者和具有責任感的維權代言人。其次是與人溝通交流的技能，這主要指班主任主動與學生、家長、同事等建立良好的人際關系并與之進行有效交流的能力。第三是協調各種關系的技能。班主任的影響在很大程度上能夠成功，取決于班主任在很多的層面上協調各種關系，尤其是學生與科任老師、與家長的關系。第四是組織、管理班級的技能。班級管理既要求充分調動廣大學生參與管理的積極性，又要發揮班干部放手管理的主動性。這要求班主任具有較強的組織管理技能，缺少這種技能，班主任工作極易陷入雜亂，顧此失彼，即使真賣力，也只能"事倍功半"。

小學班主任的使命就是春風化雨，潤物無聲，才能喚醒埋藏在他們心底的良知和潛能，促進其自主地成長和發展。希望班主任都能懷著"大愛"、"真愛"，懷著樂于奉獻的熱情，懷著積極進去以博聞強識的態度，懷著盡職負責的心，去教育學生、管理學生、服務學生，努力當一名讓學生受益、讓家長滿意、讓學校放心、讓社會尊敬的班主任！