談?wù)劯咧畜w育教學(xué)中應(yīng)該注重的幾個(gè)方面

楊貴

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0323-02

在新課程改革背景下，高中體育教學(xué)應(yīng)該注重哪些方面，來(lái)提升自己的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量呢？下面結(jié)合自己對(duì)中學(xué)體育新課改精神的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，談?wù)劯咧畜w育教學(xué)中應(yīng)該注重的幾個(gè)方面，以期望能夠?qū)ν械捏w育教學(xué)有所啟迪和幫助。

1.注重課前的充分準(zhǔn)備

在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，我們的很多體育老師不是很注重課前的準(zhǔn)備。一些老師覺(jué)得體育課沒(méi)有什么可以準(zhǔn)備的，一切都是按傳統(tǒng)的老樣子、老經(jīng)驗(yàn)去上，沒(méi)有改變沒(méi)有精心的準(zhǔn)備，這樣長(zhǎng)期下去，想要提高體育的教學(xué)效果，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基執(zhí)教了一堂精彩的示范課后，有人問(wèn)他這堂課備課用了多少時(shí)間，他幽默的回答道："你是問(wèn)寫(xiě)教案所用的時(shí)間呢？還是問(wèn)為上好這堂課所準(zhǔn)備的時(shí)間呢？如果是問(wèn)前者，我只用不到15分鐘的時(shí)間寫(xiě)教案；如果是問(wèn)后者，我?guī)缀趸ㄈチ诉^(guò)去的所有時(shí)間做準(zhǔn)備。"是??！精彩課堂來(lái)自精心準(zhǔn)備，上課前的準(zhǔn)備是上好一堂課的必要前提和重要保證。而上課前的準(zhǔn)備絕不僅僅是寫(xiě)一篇教案，抄幾道習(xí)題，找一些教具這么簡(jiǎn)單，作為一名中學(xué)體育教師，上課前我們應(yīng)做好哪些方面的準(zhǔn)備呢？

因?yàn)榭颇康脑蛭覀儾荒芘c學(xué)生朝夕相處，所以對(duì)學(xué)生的了解很有限?；谶@個(gè)原因，首先我們要和班主任老師密切配合，了解學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的身體素質(zhì)，了解學(xué)生的道德品質(zhì)，了解學(xué)生的心理素質(zhì)。其次，備課的時(shí)候因班級(jí)而異，因人而異。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，往往會(huì)參考手中資料來(lái)進(jìn)行授課。這些資料往往出自名家的手筆，匯集了教學(xué)精英的智慧，在字里行間無(wú)不閃爍著誘人的亮點(diǎn)。但是這些資料提供的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往是起點(diǎn)高，形式多，并不太適合我們的學(xué)生。所以，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，有選擇的使用教學(xué)資料，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)而有效的教學(xué)方案。

2.注重體育教學(xué)中的因材施教

在高中體育教學(xué)中我們注意到，有的學(xué)生喜歡上體育課，喜歡體育鍛煉，有的學(xué)生不喜歡甚至是害怕或者討厭，針對(duì)這些情況，老師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的具體情況，爭(zhēng)取做到因材施教，這也是對(duì)新課改所強(qiáng)調(diào)的尊重學(xué)生的主體的地位很好體現(xiàn)。只有充分注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并制定出相應(yīng)的施教方法，這樣的課程才能受到學(xué)生的喜愛(ài)。因此，這還要求老師采取靈活多樣的教學(xué)方式，因材施教。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行新課程的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置一些情境問(wèn)答，讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。再比如說(shuō)，在進(jìn)行體育演練彩排的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)組分別進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)督，讓組內(nèi)的同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互交流，不斷對(duì)教師講到的內(nèi)容進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。

再者就是教師要制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。教師在掌握好自己教學(xué)的終極目標(biāo)之后，要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定一個(gè)多元化的評(píng)論制度。再比如在進(jìn)行1000米賽跑中，教師讓學(xué)生完成自己規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來(lái)檢查學(xué)生完成教學(xué)的情況，通過(guò)多次試驗(yàn)的比較可以得出學(xué)生對(duì)于自己課程訓(xùn)練的成果，做出正確的評(píng)價(jià)。再比如說(shuō)，教師在進(jìn)行體操的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)論，學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生之間相互找出自己的不足點(diǎn)并進(jìn)行改正，最后教師進(jìn)行總結(jié)，并且把易錯(cuò)的地方單獨(dú)挑出來(lái)進(jìn)行細(xì)致的講解，這樣的教學(xué)方式不僅能促進(jìn)學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生互幫互助，還能促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，達(dá)到雙贏。最后就是教師要豐富自己的課堂內(nèi)容，真正的發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意自己所要教的內(nèi)容與學(xué)生之間的相融點(diǎn)，運(yùn)用合理的方式，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂內(nèi)容感興趣，提高學(xué)生的積極性。在進(jìn)行跳繩訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生互評(píng)互比，輪流練習(xí)，并且還要有獎(jiǎng)懲制度。比如說(shuō)制定一個(gè)小比賽，前幾名可以得到一些小禮物，而最后幾名則是為大家表演一些小節(jié)目。這樣的課堂氛圍，不僅能夠讓學(xué)生積極參與其中，并且還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神等等。

3.注重合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程

現(xiàn)在新課程改革提倡合作學(xué)習(xí)，這是一種能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性、鍛煉學(xué)生合作能力的不錯(cuò)的一種學(xué)習(xí)途徑，高中體育課也不例外。但是，在具體的體育教學(xué)中，我們應(yīng)該怎樣更好的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)你？根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得至少要做到以下兩點(diǎn)：

一是對(duì)內(nèi)容的選取要合理。為積極響應(yīng)新課改要求，更好的推進(jìn)合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取更具合理性、科學(xué)性、探索性、開(kāi)放性。因此，在對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，首先應(yīng)在考慮學(xué)生體育學(xué)習(xí)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，有范圍的進(jìn)行選取，以使學(xué)生做到力所能及，使其各種學(xué)習(xí)能力在合作學(xué)習(xí)中能夠得到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)。其次，要注重聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，以使合作學(xué)習(xí)內(nèi)容更具針對(duì)性。再次，要考慮所選取的體育教學(xué)內(nèi)容是否適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，切勿無(wú)論何種教學(xué)內(nèi)容都拿來(lái)合作。最后，要注重所選取體育合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，太難的話就超出了學(xué)生的能力范圍，容易使合作學(xué)習(xí)陷入僵局，太簡(jiǎn)單的話則失去了合作的意義，學(xué)生對(duì)參與合作學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)隨之降低。

二是對(duì)過(guò)程的把握要引起足夠的重視。為使合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)過(guò)程中得到更好的應(yīng)用，使體育教學(xué)質(zhì)量得到提升，在開(kāi)展合作體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程在空間、時(shí)間以及組織方式等方面進(jìn)行科學(xué)的把控，并針對(duì)其中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與糾正，幫助各小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)順利的完成小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，在開(kāi)展體育小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要在對(duì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容及注意事項(xiàng)進(jìn)行講解的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留出足夠的獨(dú)立思考時(shí)間，以使學(xué)生能夠在心理和物質(zhì)上做好充足的合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要積極的參與進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中去，并對(duì)各小組的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行巡視，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在互相交流的過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，使自身的體育能力得到提升。

在高中體育教學(xué)中，我們?nèi)绻軌蚍e極踐行新課改的教學(xué)理念，充分注重學(xué)生的主體地位，就會(huì)逐漸改變傳統(tǒng)的以灌輸為主的教學(xué)方法，注重依循的一定的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在體育課上能夠真正的做到積極主動(dòng)，就能改善目前體育教學(xué)中的一些不利因素，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。