創建地理課堂上的有效互動

袁歌

摘要：地理是一門綜合性非常強的學科，地理的學習在提倡自身素質的今天變得越來越重要。隨著新課標改革的不斷深入，以往單向的教學模式不在適應地理的學習，在如今建立有效互動的課堂模式變得越來越重要。創建課堂的有效互動有助于提高學生學習的自主性，創造和諧平等的課堂氛圍，激發學生的學習熱情，提高學習效率。如何創建地理課堂的有效互動在提倡自主能力、競爭能力的今天變得尤為重要。我將從兩個方面來論述創建地理課堂的有效互動。

關鍵字：地理課堂；有效互動

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0309-01

地理是一門人文與科學相結合的一門學科，在倡導提高自身素質的今天變得越來越重要。新課標改革旨在培養學生的自主能力、創新能力以及競爭能力，伴隨著新課標改革的不斷深入，轉變以往的單向教學，建立有效互動的課堂模式變得尤為重要。課堂有效互動指的是在學生與老師之間建立良好的互動關系，在課堂教學情境中"借助各種中介而進行的認知、情感、態度、價值觀念等多方面的人際交往和相互作用的過程"。課堂的有效互動有助于學生與老師之間建立平等和諧的師生關系，進而有助于創建和諧、自由的課堂氛圍，提高學生參與課堂的熱情，提高學習效率。課堂歸根結底是學生們的課堂，學生是課堂的主人，課堂上不應該延續以往的純粹單向的教學方法。課堂的有效互動有助于喚醒學生的參與意識，讓學生積極發言、踴躍思考并且有助于發揮學生的主體地位，提高課堂效率。在互動的課堂模式下，不僅能為學生提供一個自由表達、探索、討論的平臺，還給老師與學生一個合作探索的機會，充分發揮了老師的引導作用以及學生的自主能動性。課堂的有效互動給學生和老師不光提供了一個合作的平臺，也提供了一個思想碰撞的平臺。在思想碰撞的過程中，老師與學生相互交流，相互合作，使學生產生不同于老師的想法和思考，有助于提高學生對地理學習的熱情。課堂的有效互動是一個歷史悠久的問題，人們不斷的進行探索思考。如何有效的進行課堂互動也是新課標理念改革的重點，接下來將從以下兩個方面來探索如何創建地理課堂的有效互動。

1.創建自由、公平的課堂氛圍

地理是一門綜合性的人文學科，是一個龐大的知識系統。地理的教學僅僅依靠以往的單向教學，不僅會失去知識的趣味性以及理論的深層內涵，而且會導致學生對地理的學習興趣減弱。因此，地理的教學需要在互動的方式中展開，越是豐富的知識系統越需要輕松的學習氛圍。構建一種自由、寬松、民主的課堂氛圍有助于課堂互動的有效展開。

在中考這個導向標的指引下，學生普遍認為地理是學習的副科，由于思想上的不重視，導致學生花費極少的時間與精力在地理的學習上。因此，我們應該制定一套合理的課堂制度，規范課堂秩序，使教學有序的展開。老師作為課堂的指揮者和引導者，有必要在建立合理的課堂秩序的前提下，給學生創造一種自由、民主、寬松的學習氛圍，盡可能的鼓勵學生參與到課堂的教學中，激發學生的學習熱情。在教學的過程中，老師雖然處于指導地位，但是老師在與學生交流合作的過程中應該持有平等的心態。人本主義心理學的代表人物羅杰斯曾經提到，課堂氛圍對學生的影響巨大，強硬的教學手段往往不被學生們所接受，影響學習的效率，但是良好的課堂氛圍更能激發學生的學習熱情，提高學習效率。在課堂的教學中，老師不應該采取強硬的手段逼迫學生，而是秉持著平等的心態，營造一種相互學習、相互合作的氛圍。這種氛圍有助于互動的有效開展，提高學習效率。

2.采用信息化的手段，設置課堂任務來進行有效互動

隨著經濟的不斷進步，傳播知識的媒介也在不斷的更新發展。隨著互聯網應用的不斷普及，互聯網逐漸成為學生們獲取知識的重要媒介。互聯網的出現改變了傳統教學中授課形式以及授課內容單一的情況，更能激發學生的學習熱情，提高學習效率。在課堂教學中，采用信息化的手段，在學生與老師之間建立有趣的互動，并且可以將互聯網上的相關的信息作為互動的話題，提高學生的學習興趣。例如，在學習地球與地圖時，老師可以在幻燈片上播放地球形成的視頻，激發學生的學習興趣。還可以在講解地球公轉自轉時結合在現實發生的日食、月食的現象來講解，更能構建學生和老師的良性互動，激發學生的學習興趣。這些都離不開信息化手段的利用以及互聯網的普及。

在課堂教學中，我們常常會面臨學生積極性不高，互動不足的情況。在這樣的情況下，老師可以在結合教材的前提下，設置一些雙向性的教學任務，將學生分成不同的小組，鼓勵學生參與到討論中來，創建良好的互動，提高學習的效率。例如，在學習氣候時，可以將學生分為幾個小組，讓學生自由討論氣候對我們現實生活中的影響的這個問題，再請同學來回答，這樣就積極地調動了學生參與互動的積極性，加深對知識的印象，有助于教學任務的圓滿完成。

總之，在新課標改革的理念下，互動式教學逐漸成為教學中的重要方法，但面對如何創建地理課堂的有效互動仍需要我們廣大地理老師的努力。

參考文獻：

[1]徐潔冰，智育廣角，地理課堂教學中的有效互動

[2]柳訪，高中地理互動教學法

[3]楊素芬，淺談高中地理課堂教學中的互動策略