初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)初探

蔣成勇

摘要：按照中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在，而其中"寫(xiě)"是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，非一日只功可就。因此，必須把"寫(xiě)"的訓(xùn)練貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。日積月累，才能有所突破。為了提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0167-01

1.激發(fā)興趣，適時(shí)鼓勵(lì)，培養(yǎng)自信

興趣與自信對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，而兩者的產(chǎn)生和保持在一定程度上依賴(lài)于付出努力后所獲得的成功感。教師既可以結(jié)合課本所學(xué)內(nèi)容，或用看圖寫(xiě)作的形式（如學(xué)了Therebe結(jié)構(gòu)，給學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，讓學(xué)生描述畫(huà)中的內(nèi)容）。或用日記的形式（如學(xué)了一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生記錄一天的活動(dòng)）。又能脫離書(shū)本，超越書(shū)本，體現(xiàn)生活性、趣味性、擴(kuò)展性。教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集好詞好句，諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，精美語(yǔ)段，幽默小故事等常用寫(xiě)作句型。學(xué)生每完成一件作品，教師都盡量地發(fā)現(xiàn)其可取之處，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)并提出中肯的意見(jiàn)，期待下一次完成得更好。每一次肯定、欣賞的評(píng)價(jià)，都是幫助學(xué)生挖掘其內(nèi)動(dòng)力最好的催化劑。多年實(shí)踐下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言得以積累，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均得以提升，寫(xiě)作不再是難題，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情就會(huì)高漲。

2.寫(xiě)作能力提高的必備條件是扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四要素密切相關(guān)，相互滲透，互為基礎(chǔ)，又呈螺旋式上升。聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)和理解別人表達(dá)的思想，是從外部言語(yǔ)到內(nèi)部言語(yǔ)的內(nèi)化過(guò)程，說(shuō)和寫(xiě)是用言語(yǔ)表達(dá)思想，是從內(nèi)部言語(yǔ)到外部言語(yǔ)的外化過(guò)程。寫(xiě)的能力要在聽(tīng)、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高，而寫(xiě)的訓(xùn)練又能進(jìn)行一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力。因此，寫(xiě)的訓(xùn)練應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程，寓寫(xiě)于聽(tīng)、說(shuō)等諸方面的練習(xí)中，才能打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，真正全面提高學(xué)生寫(xiě)的能力。教師從初一開(kāi)始首先讓學(xué)生積累大量詞匯，背誦好的句子、句型、文段，還要準(zhǔn)備一個(gè)本子用于專(zhuān)門(mén)積累、摘抄這些認(rèn)為實(shí)用的句子和語(yǔ)段來(lái)背誦，因?yàn)榇罅康谋痴b和閱讀是提高寫(xiě)作能力的有效辦法。教師既要讓學(xué)生堅(jiān)持背誦，還要鼓勵(lì)他們多閱讀優(yōu)秀范文，熟悉英語(yǔ)寫(xiě)作的各種題材，如說(shuō)明、通知、短信、日記、便條、看圖寫(xiě)作、根據(jù)表格或記錄寫(xiě)短文等的格式和要求，并進(jìn)行大量的專(zhuān)題訓(xùn)練。最重要的是要熟練掌握和運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和簡(jiǎn)單句的五種基本句型。再有，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，積累詞匯也是促進(jìn)寫(xiě)作的必要條件。通過(guò)聽(tīng)獲得語(yǔ)言信息及語(yǔ)言感受，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。沒(méi)有詞匯積累就無(wú)法寫(xiě)出好文章。學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，進(jìn)行逐冊(cè)默寫(xiě)。這樣，在長(zhǎng)期默寫(xiě)中積累了大量的詞匯，使學(xué)生在中考書(shū)面表達(dá)中，避免了因單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤而丟分。如果學(xué)生能做到以上要求，將大量的現(xiàn)成語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累在腦海里，自己寫(xiě)起文章來(lái)，就可以運(yùn)用自如。

2.形式多樣，培養(yǎng)語(yǔ)感

按照中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，"聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)"是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在，而英語(yǔ)的寫(xiě)作訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，也是其中的難點(diǎn)。但是單單加強(qiáng)"寫(xiě)"的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。因此，無(wú)論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口大聲朗讀，并在日常的教學(xué)中注重寫(xiě)作訓(xùn)練形式的多樣化。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)多種交際情景，采用多種教學(xué)方式增加學(xué)生之間、師生之間的對(duì)話與交流，使學(xué)生有更多訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，如看圖說(shuō)話、復(fù)述課文、講述故事、伙伴對(duì)話、表演對(duì)話和短劇、小組討論、闡述觀點(diǎn)等等均可以促進(jìn)學(xué)生口頭表達(dá)能力的提高。在口頭表達(dá)后，再讓學(xué)生做書(shū)面表達(dá)，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，落實(shí)和提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。有時(shí)還讓他們將聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)在作文本上。這樣可以有效地把聽(tīng)、說(shuō)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高。

4.教給學(xué)生正確的寫(xiě)作方法

4.1仔細(xì)審題，明確要求。每篇作文都會(huì)有一定的要求，有的是通過(guò)文字給予說(shuō)明，有的是通過(guò)畫(huà)面提出要求，因此，學(xué)生在著手作文時(shí)應(yīng)通過(guò)審題，對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的體裁、格式、采用的基本時(shí)態(tài)做到心中有數(shù)。例如：有的要求以書(shū)信格式，有的要求寫(xiě)E-mail，有的要求以對(duì)話形式表達(dá)。如果學(xué)生不按規(guī)定的格式去寫(xiě)，即使文字表達(dá)再優(yōu)美，最終也不會(huì)得到理想的結(jié)果。

4.2抓住要點(diǎn)，敘述流暢。不管何種體裁的寫(xiě)作題，都會(huì)有幾個(gè)明確的要點(diǎn)，忽視其中任何一點(diǎn)，都會(huì)使整篇文章顯得不完整，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)要注意：（1）緊扣文章主題，表達(dá)清楚要求敘述的內(nèi)容。（2）用自己擅長(zhǎng)的詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作，采用"某詞沒(méi)底，另找替換；某句有疑，尋求他法"的手段來(lái)恰當(dāng)表達(dá)文章內(nèi)容，保證全文的組織結(jié)構(gòu)、句與句之間的并列、轉(zhuǎn)折和因果等關(guān)系、描寫(xiě)中的時(shí)間或空三間順序等都能得到巧妙合理的設(shè)計(jì)。

5.改革批閱，創(chuàng)新寫(xiě)的評(píng)價(jià)

新課程的評(píng)價(jià)觀要求教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)從有利于學(xué)生發(fā)展的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，把評(píng)價(jià)定位在激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展上，通過(guò)作文評(píng)價(jià)搭建一個(gè)師生平等對(duì)話的平臺(tái)。通過(guò)溝通和協(xié)商、理解和激勵(lì)使學(xué)生最大程度地接受教師的評(píng)價(jià)結(jié)果，從而促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平提高。

作文的批閱有很多形式，可以個(gè)批、面批、互批、群批等，要因?qū)W生及作文的寫(xiě)作情況而定。

總之，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)重視英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，加大英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練力度，讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)英語(yǔ)的成就感，從而激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情。