初中英語教學中存在的問題及對策

張保家

摘要：加強英語課堂教學，激發學生英語學習的主動性、積極性，提高課程教學的質量水平逐漸成為初中教育的主要內容之一。現行我國初中英語教學情景不容樂觀，教學中存在的問題層出不窮。教學方法單一，教學理念守舊，在很大程度上打擊了學生英語學習的興趣和熱情，制約了英語課堂教學有效性的發展。本文主要分析了初中英語教學中存在的問題，及其解決對策。

關鍵詞：初中英語；問題；對策

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0165-02

英語作為國際通用語言，隨著經濟全球化進程加快及其外貿經濟的快速發展，對英語教學提出了更高的標準和要求。英語是世界上適用范圍最廣的語言，英語教學是一門語言學科學習。探究英語教學中存在的問題，及其解決對策，對優化教學手段，改善教學狀況，提高課堂質量，激發學生語言潛能，語言能力，打造高效課堂有著不容忽視的重要性，也是滿足新課程教學改革發展需要，提高課改成就的有效途徑。筆者結合多年來的教學經驗，從明確英語教學目標；改進英語教學方式；完善英語教學內容等方面對初中英語教學提出了相應的改進對策。拋磚引玉，旨在為英語教育事業的發展進上綿薄之力。

1.初中英語教學中存在的問題

1.1教學方式單一。長期以來，在初中英語教學中教師還是采用傳統的教學方式進行教學。傳統的教學方式是靜態的教學模式，在課堂教學中，教師是教學的主體，一個人承擔著課堂上所有知識的傳授和講解，而學生是課堂的客體，就是僅僅的接受老師所講的知識，而不用自己參與到課堂教學中。這種教學方式，導致的結果是老師在課堂上辛苦的講解，而學生只會在下面無精打采的聽講，學生學習興趣調動不起來，很少一部分的學生才能認真的聽進去，不能提高學生英語的能力，教學的質量和效果都不好。

1.2教師壟斷了提出的問題。教師講授課文的時候，一般要都是設計幾個問題，按照新課標的要求，問題學生自己也可以提出，然而這幾個問題被教師壟斷，包辦代勞了，學生帶著老師設計的問題閱讀課文，學生合作討論后出現了學生弄不清楚的問題，這些問題又急于解決，顧此失彼，浪費時問。而且，教師為了節省時間急于說出答案。學生學習新知識進行合作探究的時候，對于一個問題有不同的看法，優秀學生有自己的觀點，中等學生有自己的見解，較差的學生也發表了自己的意見，教師為了節省時問，不等學生表述完了，就把正確的答案告訴給學生，導致學生探究欲望被扼殺。也消滅了學生創新問題的能力。

2.初中英語教學中存在問題的解決對策

2.1明確英語教學目標。要想推進新課改在初中英語教學中的進一步深化，完善初中英語教學，必須要對英語教學目標進行進一步的明確和準確化。只有清晰、準確的教學目標，才具有較強的評價性和可操作性。初中英語教學目標的準確性，要體現在能夠擺脫以知識傳授為中心、以應對考試為主的傳統教學思想的影響，將英語教學的重點放在提高學生綜合素質的終身、全面發展方面。具體來說，就是不僅要注重英語理論知識的教學，使學生能夠掌握它們，還要重視對學生英語創新能力、實際運用能力的培養，不僅要注重智力方面對學生的開發，還要注重在非智力因素上對學生進行開發，即新課改所提倡的價值觀、態度、情感相結合的三維教學目標。這就要求，在英語教學過程中，教師要善于將這三者進行科學的整合，將英語理論知識的傳授和學生學習能力的掌握作為教學的主要內容，并在英語教學過程及教學方法中對價值觀、態度、情感逐步加以滲透。

2.2改進英語教學方式。要改變傳統的教學模式和方法，采用能夠提高學生學習英語興趣的教學方式，培養學生自主學習英語的習慣，而不是都要在教師的監督下才能學習，這就需要我們廣大的初中英語教師對教學方式要進行改革和創新。在課堂教學中，一定要發揮學生的主體學習能力，對于一些知識可以與學生進行相互的討論和溝通，讓學生充分發表自己的意見和看法，對于口語的鍛煉可以讓學生利用英語將現實生活中的某些現象描述出來，然后讓其他的學生用英語對這種現象進行討論，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣和動力，同時在討論中使學生的英語的綜合能力得到了很大的提升，使學生能夠養成大膽發言的習慣。采用這種教學方式，還能夠培養學生和教師之間融洽的關系，使教師和學生共同學習，共同進步。

2.3完善英語教學內容。新課改標準對初中英語教學內容進行了細致的劃分主要包括英語文化素養、學習方法、態度情感、運用技能、基礎知識五個部分。文化素養的具備能夠保障學生在運用英語時做到符合語言發源地文化的要求，提高學生的英語跨文化交際能力。英語學習方法指的是為了獲得有效學習和發展而采取的相應行為及步驟，包括資源、交際、調控、認知等方式，科學的學習方法是提高學生英語學習能力的重要保障。學習態度情感是指合作精神、意志、信心、動機、興趣等，良好的學習態度對學生英語學習的效果及過程的有效性具有直接的影響，是保證高效英語教學的關鍵因素，英語運用技能包括英語聽力、交談、朗讀、寫作四方面技能，是構成學生英語交際能力的主要組成部分。英語基礎知識主要涉及到話題、功能、語法、詞匯、語音等五方面，基礎知識是英語教學最主要的組成部分，是英語運用能力得以發揮的基礎。這五部分內容相互之間有著緊密聯系，共同構成了完整的初中英語教學內容。

3.結語

英語是初中課程體系的重要組成部分，加強初中英語課程教學，激發學生英語學習興趣，提高課堂教學質量水平是新課程教學改革的主要任務之一。在教學活動中，注重學生交際英語能力的培養。給學生創設英語學習的情境，特別是語言環境，例如，課外活動時問為學生播放英語電影。課堂教學充分發揮學生的主體作用。運用現代信息技術，特別是多媒體技術手段，激發學生學習語言的興趣，另外，踐行分層教學。必須提高學生整體素質，不同層次的學生有不同的方法，分層施教。對于優秀的學生，除了基本知識外，提出更高的要求多聽、多讀、多說、多寫，對于中等學生知識掌握量要小些，對較差的學生教師不能放棄，要求學生伸出友誼之手，合作學習共同進步。有效的進行分層教學，消除兩極分化的弊端，可提高教學質量，提高英語教學的整體水平。

參考文獻：

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