初中英語寫作教學中應用過程體裁法的策略研究

馬繼紅

摘要：通過對過程體裁教學法的實際應用，對于提高初中學生的英語寫作能力，開闊創作空間，扎實掌握不同體裁語篇所應當具備的不同知識點起到積極的作用。本文將從過程體裁教學法在寫作中的具體運用，使更多的英語教師認識到過程體裁教學法的作用，從而帶動整個初中英語寫作教學的水平。

關鍵詞：初中英語；寫作教學；過程體裁法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0160-01

前言：現階段的初中英語教學中，英語的寫作是教學的重點也是難點。對于由應試教育逐步轉向素質教學的過程中，初中英語寫作能力的高低無疑將是衡量學生英語整體水平的標準。因此，新時期的教學改革以提高學生綜合實力為目的，在英語寫作教學過程中，采用具有創新意義的過程體裁法教學，教師充分掌握過程體裁法，并能夠將其在初中英語教學中靈活運用，對于推動新課改的進程也起到了積極的作用。

1.過程體裁教學法的優勢

過程體裁教學法是一個多角度、多元化、靈活自如的教學方法綜合體，其在初中英語寫作教學過程中發揮著積極的作用，其優勢也是顯而易見的。首先，與母語（語文）的寫作教學方法不同，英語作為外來語在學習的過程中存在很多問題和困難。由于語言習慣和說話方式的不同，因此，對于初中學生的英語寫作來說就存在著很多弊端。沒有語境，沒有是多年來一直困擾英語教育工作者的一大難題。因此，當新式的過程體裁教學方法出現時，就大大緩解了這一現象。其次，通過運用多層面的過程體裁教學法，還能夠充分激發學生的創造能力。在通常的英語寫作教學中，學生不僅要掌握大量的英語單詞，同時還要熟記語法，掌握寫作技巧和寫作目的，這是一個多種教學方法共同作用的結果，因此，只有像過程體裁教學法這種綜合性的教學方法才能夠將學生帶進良好的學習氛圍當中。再次，過程體裁教學法能夠將不同語篇的體裁清晰的展現給學生，通過師生間的交流與碰撞，讓學生們了解和掌握不同體裁所具有的不同語言風格和知識特點，從而更好地運用到實際的英語寫作當中。

2.過程體裁教學法在初中英語寫作教學中的應用策略

2.1寫作前信息獲取階段。根據不同體裁類型的語篇具有不同的交際目的和效果，因此，在寫作前，作為英語寫作主題學生要充分了解體裁類型以及此類語篇下的語言特點和語言模式，為后續的寫作打下良好的基礎。同時，教師在寫作前扮演著引路者的角色，通過對范文例文的分析，讓學生對將要進行創作的體裁有一個更加深刻的了解和認識[1]。然后，并通過以學生模仿的形式，使其了解不同體裁的社會共識，語言風格和知識構架，為寫作打下堅實的基礎。

2.2寫作時信息應用階段。在寫作的過程中，教師首先要讓學生進行針對性的模仿寫作。通過前期所掌握的知識結構，根據不同的時態，不同的語境，不同的背景進行模仿創作。這是一個自我提升的過程。有了足夠的模仿寫作經驗，學生便可以進行獨立自由的創造了。清晰的思路，通暢的表達，將前期所掌握的知識點能夠靈活自由地運用，并能夠在此基礎之上，不斷地發散思維，拓寬寫作思路，這才是過程體裁教學法在初中英語寫作教學中得以順利應用的實際目的。在寫作的過程中，教師還應當充分調動學生的積極性，通過自我修改，同學間的修改，師生間的配合，使學生能夠對英語寫作中容易出現的問題和難點通過大家之間的相互交流而變得印象深刻[2]。同時，作為教學中的指導者，教師應當適時地對學生寫作時遇到的問題予以啟發，引導他們能夠主動地思考，并通過及時的交流來激發學生的想象力，樹立學生的創作自信心，用激情和自信創作思路清晰，表達完整，語句通順，結構合理的英語作文。

2.3寫作后評價階段。教師在學生寫作后給予積極評價，對于學生整體英語寫作水平的提高起著至關重要的作用。教師根據學生在寫作中出現的問題和不足，對其進行指點和引導，使學生們更加認識到寫作中的不足，從而加深印象[3]。同時，對于學生寫作中表現優異的地方，教師也應當給予及時的鼓勵和表揚，使學生獲得自豪感和成就感，從而大大提高了他們對于英語寫作的興趣和積極性。通過對整個英語寫作過程的總結和分析，培養學生對英語寫作的興趣，轉變學生被動寫作的現狀，變被動為主動，讓學生對英語寫作不再反感。在學生寫作后，教師對學生的寫作給予積極正面的評價，可以讓學生認識到自身對英語寫作中存在的不足，揚長避短。

3.總結

隨著教學改革的不斷深化，初中英語寫作教學中應用過程體裁教學法，將推動整個教育改革的進程。教師靈活自如地掌握和運用過程體裁教學法，摒棄傳統教學中刻板的單一教學方法，使用多元化，多角度的綜合教學方法，為初中英語寫作教學打開更為廣闊的發展空間。教與學的相互配合，師生之間的相互交流，對于提高學生英語寫作能力，完善英語知識構架奠定了堅實的基礎。總之，過程體裁教學法在初中英語寫作教學中的應用，將引領者教育改革大踏步地前進。

參考文獻：

[1]許酉萍.過程體裁法與大學英語寫作教學[J].內江科技.2016（05）

[2]賴素芳.英語寫作教學法"閱讀-過程體裁法"探究[J].校園英語.2014（31）

[3]王揚州.過程體裁法在高中英語寫作教學中的運用[J].語數外學習（高中英語教學）.2014（06）