淺談怎樣讓小學生愛上寫作

李婷

摘要：興趣是學好一切知識的基礎，要想真正的提高學生的寫作水平，讓學生養成終身寫作的目的，就必須讓學生從心底里喜歡上寫作，樂于寫作。由于小學生特殊的年齡階段，他們的認知水平還相當有限，培養學生的寫作樂趣，還需要教師的悉心引導。因此本文就教師如何讓學生愛上寫作進行了探究。

關鍵字：寫作；小學生；興趣

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0132-01

引言

新課改的逐步深入，傳統的小學語文寫作培養方式已經無法達到新課改的要求，并且隨著對寫作重視程度的逐步提高，近年來作文在語文考核當中所占的分值也是越來越醒目，因此培養學生的寫作水平成為了目前小學教學中極為關鍵的話題，但是要想真正的讓學生的寫作水平有所提高，就必須從根本上讓學生喜歡上習作，因此本文對如何讓小學生愛上寫作的討論有重要意義。

1.給學生愛上寫作一個理由

要想培養學生寫作水平，首先要培養學生的閱讀興趣，不管是真人真事使得學生產生情感的共鳴，還是華麗辭藻的優美文章，也或者是激蕩起伏的故事情節，只要有一方面可以將學生帶入文字欣賞的殿堂，那么就能夠激發學生幼稚敏感心靈的好奇心。首先要讓學生學會欣賞文字中蘊含的魅力和神奇，在教師的引導下為學生開啟寫作之門，激起學生用文字表達情感的欲望，并給與他們敢于拿筆寫出內心感受的勇氣，這樣學生就不會感覺寫作是在完成一項作業，讓學生不會出現教師一提起寫作文就感到"很沒勁兒"的情況。教師可以帶領學生共同欣賞一些著名的文學作品，針對于小學生的年齡特點，教師可以推薦一些簡單易懂，充滿故事情節的作品讓學生去讀，比如說《十萬個為什么》、《格林童話》《安徒生童話》等等一些兒童作家的作品。不求學生讀了多么多數量的書，而是求學生讀懂多少，感興趣的作品有哪些，鼓勵學生在閱讀文學作品的時候簡單做一些筆記，積累一些美言美句，為以后寫作文提供素材。

2.多鼓勵，少批評

教師都愿意閱讀批改好的作文，但是面對這么多的學生，難免會遇到一些學生寫的作文實在是不盡人意，甚至有的就是根本不堪入目。對于這樣的情況教師應該怎么辦呢？難道要把學生叫來，狠狠地訓斥一頓？這樣能達到教學的目的嗎？如果教師平靜一下心態，再仔細的觀察一下學生寫的文章，其實很容易發現，里面有很多值得肯定的地方。教師是學生學習路上的引路人，需要充分的挖掘學生的優勢，多給予一些鼓勵，少一些埋怨與批評，讓學生既能感受到學習寫作的樂趣，同時也能深刻的體會自己所存在的缺陷，從而提高作文寫作水平。教師給的批語也要以鼓勵的話為主，如今的學生都有著非常強的自尊心，對什么事情都很敏感，教師一句不經意的批評，就可能澆滅了學生對于寫作的激情，使他們從此不再愿意寫作。因此，即使要指出學生的不足，也要首先肯定學生的亮點，再以委婉的方式指出其缺點。在對學生的作文進行批注的時候，應該多一些鼓勵，比如說：某某你這篇作文的結構安排的真好，特別是文章的結尾，畫龍點睛，詞語用的真恰當，有進步！等等一類的話，讓學生每一次下發作文，都會迫不及待的打開看教師紅字批注的地方，感受到成功的喜悅。

3.加強學生模仿之作

在小學階段，要培養學生模仿練習的能力，同時也要在模仿的同時加上自己的創新點，只要是學生動手開始寫作了，就可以模仿以前讀過的佳作、課文寫作所采用的表達技巧、文章的布局謀篇等這些都可以成為學生寫作時參考的地方。在安排學生寫作的時候，鼓勵學生盡量找模本，這也是學生構思的一個過程。在平時教學的時候，可以安排學生進行片斷練習，比如說心理、動作、語言等的描寫，這些都可以讓學生通過模仿來展現自己的寫作水平，教師可以找出模仿較好的同學，讓其將自己的作文念給全班同學聽，這樣不僅激發學生積極性，還能夠調動全班學生寫作學習的熱情。

4.豐富寫作素材

傳統的寫作教學都是教師給出確定的題目，讓學生圍繞這一題目展開寫作。這種單一的命題作文，不容易發散學生的思維，學生的思維受到了限制，寫作范圍只能是教師所劃定的條框里，學生寫出來的作品千篇一律，沒有創新點，這樣很難激起學生寫作的興趣。豐富的想象力是寫出好作品的基礎，只有敢想、有新意就能夠展現出優秀的作品來。所以，我們要摒棄以往單一的題材，抓住每一個課堂生成教學的機會，放寬范圍，讓學生無限的去遐想，張揚個性風格、釋放自己的思緒，寫出有創造力的作品。比如說，在講解一篇你文章的時候，可以讓學生就某種結構、某個句子或是某一詞語來進行仿寫，或者是閱讀完之后對其進行縮寫等。在一些重大節日的時候，讓學生寫節日感觸、給班集體寫節日歌等寫作活動，讓學生對所見、所聞都能夠以文字的形式表達出來，以這樣的方式來提高學生的寫作水平，勾起學生的寫作欲望，讓他們從此習慣上習作。

總的來說，讓學生學會寫作、樂于寫作，敢于用筆描寫出自己的真實情感、展現出自己真實的內心感觸，這是我們培養學生寫作的最終目的也是終身目標。教師應該結合學生的年齡特點，悉心培養他們的寫作興趣、給予適當的鼓勵、教導他們學會模仿以及給學生提供豐富的寫作素材，只有這樣才能夠讓寫作成為學生的愛好。

參考文獻：

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