初中政治新課改教學探微

石應龍

摘要：在我國新課程改革推行實施以來，在課堂中出現了多樣化的教學模式，教師的教學方式、學生的學習方式都發生了可喜的變化。我們教師在課改的浪潮中，要不斷探索，不斷的實踐，總結出自己的有效地教師方法，從而使自己在課改的浪潮中能夠脫穎而出。而在新課程改革中，政治課教學要求理念的體現、課標的落實以及新教材的運用等都是通過教學實踐展現出來的。這就要求教師具有很高的教學技巧和豐富的經驗，為了我們教師能夠站住腳，教師也應該加緊自身的學習，適應于新的改革。

關鍵詞：政治；教學；改革

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0054-02

1.新課改中教學模式與教學手段的變革

1.1重視探究性教學與學生的實踐。政治知識本身就具有豐富生動的實際內容，而表現它的語言、文字則是抽象簡單的。學生所學教材。只是由語言、文字所匯集成的書本知識，這就要求學生不論學習什么知識，都要透過語言、文字、符號、圖表把它們所代表的實際內容想清楚。

作為中學生的學習，讓他們的學習豐富起來，必須從實際中去體會，否則學生只圍著文字符號轉，會越來越枯燥，甚至厭學。實踐的形式是多樣的，其中最重要的是探究性學習。所謂探究性學習，即從現實社會生活中選擇和確定研究主題。在教學中創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題。

開展探究性學習有助于改變學生的學習觀念，變"死記硬背"書本知識的學習方式為通過各種"實踐"培養能力的學習方式，盡可能地為學生創造"在做中學"、"在嘗試中學""在玩中學"等新型的學習方式，扭轉過去那種只注重書本知識的學習方式，使學生能夠在各種實踐活動中領會和學習政治課所倡導的做人道理。

1.2運用情感教育激發學生的學習熱情。"機遇常給有準備的人"，要做好契機教育，就要做教育的有心人，要有對教育事業的忠心和對學生的愛心，要有強烈的責任感和敏銳的教育感知能力。只有細心觀察，敏銳捕捉，才能在各種現象和信息中提煉真正的教育契機。

1.3信息技術在政治教學中的運用。信息技術必須與學科相整合，必須與教學相整合。已越來越成為同行們的共識。思想品德課極強的現實性與時代性，要求其教學必須"與時俱進"，隨時根據社會的發展，特定的教學情況及學生學習的實際情況而重新調整、優化組合。因此，以靈活的"教學內容"要素補充相對固定的"教材"要素是一個必然結果，而"信息"要素的加入，為思想品德課在現代化教學環境下注入"新鮮"的活水和血液。也為"教學內容"的調整組合提供了豐富多樣的材料。

2.政治課堂要以學生為本

在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，離不開平等和諧的課堂教學。因此，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。美國課程學家多爾認為，在現代課程中，教師是"平等中的首席"。作為"平等中的首席"，教師更應該承擔起組織者、引導者、參與者的責任，創造平等和諧的師生關系，充分調動教與學兩方面的積極性。

2.1在形式多樣的活動中，體現學生的主體作用。學生主體性的發揮，要在民主、平等的氛圍中出現，更要在科學、和諧的教學活動中進行。目前的政治課教學中，我們教師仍然是在唱主角，在盡情地灌輸，即使讓學生講，也不能有與自己意見相左的東西，一派教師主體性的體現。這種教學方式的課堂里往往充滿著嚴肅的氛圍。要打破這種沉寂的氣氛，可以將活動在適當的時機引入課堂，這種方法既為學生創設了合作交流的空間，又能夠放手讓學生發表自己的獨立見解。

在初三政治課中，依法治國和思想道德建設是兩個重要的內容，在課堂中我采用了辯論的方式，辯題為"依法治國和以德治國哪個更重要"。把學生分為兩組，正方觀點是依法治國更重要，反方則認為現代社會更需要以德治國。班里的每個同學為了辯論比賽，都要搜集材料。由于事先準備充分，許多同學能拿出讓人耳目一新的觀點，還有些同學能很好地聯系初二學習的法律與道德的關系。通過交流與討論，同學們不僅獲得了知識，而且還真正體味到了主人翁的樂趣。

2.2通過小組協作，激發學生的主體作用。"獨學而無友，則孤陋而寡聞也"。新課程要求學生學會學習，學會合作，在課堂教學中我盡量為學生提供合作研究的機會，培養學生的團隊精神和自主學習的能力。例如：講到《可持續發展戰略》時，先組織學生學習我國水資源分布特點及受污染狀況的相關資料。然后將學生分成4個小組，確立一名負責人，引導學生調查并分析本地的水污染情況。通過調查，各組同學從不同角度搜集資料，確定主題，如："河流的變遷""飲用水狀況調查"等，并進行討論，交流，每個小組都要完成一份調查報告，全體同學共享研究成果。對于討論過程中出現的問題，教師可以及時幫助學生解決。

3.優化考試方法，提高學生迎考的主動性

由于中考逐步重視出活題，考能力。所以，思想政治課教學正在逐步走出死考知識的窠臼。不少教師也在探索新的思想政治課考試方法，如把筆試、口試、行為評價結合起來，或者采取知識考試加小論文、社會調查、發言稿等方式。這些形式初步體現了知識、能力、覺悟相統一的教學原則，有利于提高學生的興趣和迎考的主動性，提高思想政治課教學實效。

總之，改革課堂教學的結構和優化教學方式可以轉變師生的教學觀念與學習方法，使教師更能適應當前的教學形勢的重要，也能使學生更好地掌握教材知識的內容切實提高初中思想政治教育課的教學效果，使學生學會求知，從而具備終身學習的能力。