關注表達一課一得

李紫娟+祝桂義

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0043-01

【教學內容】

人教版教材三年級上冊第27課

【設計理念】

關注課文語言表達特點，創設童話情境探索如何利用課文教寫法。將學生置于童話場景中，喚起情緒，激發情感，發現表達，學習做人，在自主合作中完成閱讀與寫作的教學任務。

【教學目標】

1.初讀課文，認讀并理解"奚落、輕蔑"等詞的意思，能依據詞語概括課文主要內容。正確書寫"惱怒"。

2.誦讀2-9自然段，體會鐵罐驕傲無禮和陶罐的謙虛，學習從不同語言、標點和提示語表現人物的寫法，并發揮想象，遷移表達。

3.分角色朗讀，讀出人物的不同語氣，在對比中學習正確認識他人的方法。

【教學過程】

1.激趣導入，初讀識字，了解故事

1.1板貼圖片，激趣導入，齊讀課題。

1.2初讀課文：鐵罐與陶罐之間發生了怎樣的故事呢？請先標出自然段序號，再認認真真地讀課文，讀的時候，注意讀準字音。想想課文主要寫了它們的什么事？

1.3檢查識字，梳理內容：

課件展示詞語：

驕傲奚落惱怒輕蔑

謙虛光潔樸素美觀

（1）第一組指名讀，強調"奚"的聲母，"惱"讀第三聲，這是寫文中的——（鐵罐）

（2）第二組同桌互讀，正音。這是寫文中的——（陶罐）

（3）邊想意思邊齊讀詞語。

（4）利用聚光燈，指導書寫"惱怒"。

指名提醒易錯筆畫后教師點撥：這個詞和心情有關，要注意"惱"和"腦"的區別，寫的時候，右下先寫里面的叉叉，再寫豎折豎。

（5）學生書寫"惱怒"。

（6）復現詞語，概括內容。

鐵罐和陶罐之間到底發生了什么呢？這幾個詞語其實已經告訴我們了，再輕輕地讀一讀，想一想，課文寫了什么？

出示課件：

謙虛、樸素、驕傲、奚落

國王的御廚里，（ ）的鐵罐看不起（ ）的陶罐，常常（ ）它。然而埋在地下多年之后，陶罐仍然光潔、（ ）、美觀，而鐵罐卻不復存在了。

同桌試著說一說。

全班交流反饋。

2.研讀對話，品悟故事，學習寫法

同學們，這就是我們學習的初步收獲。今天老師就帶大家仔細讀這篇課文，故事從這句話開始。課件出示：

國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

過渡：奚落別人是很不好的行為，可是這一天鐵罐又在奚落了。那他是怎么奚落的？陶罐又是怎么回應奚落的呢？請大家讀2-9自然段，用橫線劃出鐵罐的話，用波浪線畫出陶罐的話。

2.1教師引讀，感受陶罐的"傲慢"，學習從標點、內容、提示語三個方面表現人物的寫作手法。

（1）學生讀2-9自然段，劃出陶罐與鐵罐的對話。

（2）交流反饋，依據學生回答出示四處鐵罐說的話。

（3）從這些話中，你讀出了這是一只怎樣的鐵罐，你又是從哪里發現的？

（1）發現從語言寫出鐵罐的傲慢。

"你敢碰我嗎？陶罐子"鐵罐傲慢地問。

指導學生抓住"易碎"，讀懂鐵罐抓住了陶罐易碎的特點進行奚落，并隨機指導朗讀，語氣要揚上去，要有挑釁的味兒。

指導抓住稱呼"陶罐子"，讀出很看不起他，學生相互評價。

像這樣的稱呼，在鐵罐后面的語言中，還有嗎？

學生發現一處，指導學生把感受送進去讀一讀。

（2）關注提示語和標點表達鐵罐的傲慢。

僅除了語言，你還能從哪些地方感受到他的傲慢無禮？

指導學生發現感嘆號，6處感嘆號更是體現了他的盛氣凌人。四人小組合作朗讀。

指導學生發現提示語，這些提示語都寫出了鐵罐的神態，請你跟著老師，一起圈一圈。

④最后一處都沒有提示怎么樣的詞語了，如果你來寫，你會用上什么詞？指名說。

④點撥寫法：不寫我們都能感受到，這就是語言留白的魅力。而且他們的提示語要么在后面，要么在中間，也說明鐵罐不容陶罐解釋，說明鐵罐多么盛氣凌人。

⑤做動作表演朗讀。

⑥師生合作讀朗讀，讀出鐵罐奚落陶罐一次比一次傲慢，一次比一次狂妄。

2.2同桌互讀，鞏固從標點、內容、提示語三個方面表現人物的寫作手法。

感受陶罐的謙虛。

（1）面對鐵罐一次又一次的奚落，陶罐又是什么態度呢？同桌一個陶罐，一個鐵罐，互相讀一讀，抓住這幾個方面，通過你的朗讀表現出來。

（2）交流反饋：你又感受到了這是一個怎樣的陶罐？

（3）小結：原來陶罐與鐵罐各有所長，各有所短，所以我們要正確對待自己的缺點與優點，要——（取人之長，補己之短）

2.3表演讀，從標點、內容、提示語三個方面讀出陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢。

孩子們，這是一個精彩又耐人尋味的故事，老師想和你們合作著讀一讀，注意讀出不同的語氣，還可以自配動作。

3.發揮想象，遷移表達，仿寫對話

（1）這是多么傲慢無禮的鐵罐啊，它總是看不到別人的長處。出示第一段。

（2）文中這一次是鐵罐抓住陶罐易碎的特點來奚落，他還會抓住陶罐的哪些缺點來奚落呢？出示課文插圖，請仔細觀察想一想。

（3）有一天，驕傲的鐵罐又在奚落了，鐵罐會抓住陶罐的什么缺點來奚落，陶罐又是什么態度呢？請你發揮想象，仿照課文2-9自然段寫他們的一次對話。（陶罐一段，鐵罐一段）

（4）學生寫話，老師巡視。

（5）投影展示交流小練筆。

4.課堂小結，存疑下課

這節課，我們從語言、提示語、標點感受到了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，故事的結局又會怎么樣呢？下節課我們再來學習。