小學班級管理工作心得

大參木拉

摘要：班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，班主任則是這一基層單位的領導者、組織者和管理者，所以班主任肩負著教書育人的重大責任。小學學生好動，好模仿，好群，畏懼心大。根據這些，在班級管理中，作為班主任我不斷地實踐，不斷地調整著工作方法，有成功，有失敗，本文所講述的幾點，我認為是較為成功的方法。

關鍵詞：小學；班主任；學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0036-01

1.維護學生自尊心，善于發現學生優點

班主任和幾十個班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規范良好，成績優秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優秀的學生有時也難免犯錯誤。所以"批評"作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。記得剛做班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發脾氣批評學生，學生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學生談為什么要那樣做，學生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，小學學生的天性。經過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：

第一，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；

第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評；

第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上的學生扎西，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學鬧別扭；經常有作業不交漏交現象，作業質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當趙瑞晨與別人發生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他；他的成績也在飛速進步。

2.要用心做好學生德育工作

學生的道德觀念是在實踐中形成的，因此班主任要培養學生注重實踐，使道德在實踐中深化，讓優良道德銘刻在心，并化為自覺的行動。不論是教育學生在學校做好學生，在家庭做好孩子，還是在社會上做好公民，都應注重實踐。小學生興趣廣泛，可塑性強，開辟第二課堂加強思想道德教育是必不可少的。班主任可通過組織或指導學生觀看愛國主義影片，并進行討論、寫觀后感等形式來激發學生強烈的愛國熱情和民族自尊心。還可利用班會對學生進行"中學生守則"、"日常行為規范"教育，舉行"放飛夢想"、"理想伴我成長"等主題活動，在學生中開展"一告別"、"五遠離"和"三個一"活動，即：告別不良衛生習慣，遠離毒品、邪教、暴力、網吧、游戲廳，提倡學生每月看一部愛國主義影片，讀一部優秀圖書，學唱一首優秀歌曲，并利用家長會架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發揮家庭教育的作用。班主任每學期都要精心組織家長會，開辦"家長課程"，開展"家庭中如何培養孩子的創造力"等專題講座，專題討論"家校聯合，加強未成年人思想道德建設"等問題，轉變家長的教育觀念，普及家庭教育知識。這樣不僅提高了家庭教育水平，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程心中有數，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。班主任還要在學生中開展"給父母寫一封信"的活動，通過開展"孩子眼中的家長"活動的調查，評選"優秀家長"，促進良好德育氛圍的形成。

3.用良好的品質去感染學生，形成一種凝聚力

班主任是一個班集體的核心人物，對班集體的形成和建設起著舉足輕重的作用。班主任要確立"教育要面向全體學生"、"教育要關注全體學生全面和諧的發展"和"教育要注重學生的可持續發展"的班主任工作理念，尊重和善待每一位學生，堅持"沒有發展不了的學生，只有尚待發展的學生"育人理念。

熱愛班主任工作，不斷學習進取是班主任工作成功的前提；德育首位、思想領先是班主任工作的法寶；尊重和善待每一位學生是班主任工作的立足基礎；嚴以律己、身正為范是班主任工作凝聚力的顯示；善抓重點是班主任工作的基本功；健全制度、科學管理是班主任工作的基本手段；面向全體、因材施教是班主任工作的基本原則；團結合作，開拓進取的團隊精神是班主任工作創新的生長點；合縱聯橫，建立學校、家庭、社會教育網絡，爭取支持是班主任工作的必要措施；樹立典型、培養骨干、關愛全體、服務師生是班主任工作的人心所向。

一個班主任自己必須擁有良好的道德品質，用自己的一言一行去感染學生，讓學生從心底認可你的行為，從而模仿，使自己的習慣變得規范起來。這種影響比可造的說教要好許多，因為這種影響是"潤物細無聲"的，一旦影響到了學生，就會發揮其威力。自然班級管理工作也會順利許多。

4.組建一個得力的班委會

班委會就是班主任的左膀右臂，在班級管理工作中起到了一個極為重要的作用。班主任并不能每時每刻都跟著班級，那么，在班主任不在的時候，班干部的作用就顯得極為重要了。那么怎么培養出一個得力的班委會呢，我認為，信任是最好的辦法。班委會的學生如果能夠得到老師的充分信任，他們會自覺的做好自己的分內工作，同時，班主任應該在信任的基礎上把相應的權利交給班干部，讓他們既有責任又有一等的職權，在學生中間也會樹立一定的威信，再加之班干部的自覺行為，自然而然的班級紀律和班風就會向好的方向發展。而且一旦習慣成了自然，學生就會形成一個以班干部為核心的凝聚力，整個班級就會朝著預想的方向發展。而且這樣一來班主任的工作也能夠有條不紊的進行，不會發生手忙腳亂的現象。

5.體現班主任的人格魅力

一個具有高尚品格的老師，他在學生內心世界里必定擁有相當高的無可替代的位置，其高尚的品格能讓學生信任他、敬佩他、甚至他的言行舉止，都會讓學生極力去模仿。他愛好書法，學生的字就寫得好；他愛好音樂，學生的音樂細胞就會得到激活；他愛好體育，學生的運動時間就會增多。這樣的班主任，他所要求的，學生會盡力去做；他所限制的，學生會以此為戒，決不消極對抗，陽奉陰違。因此一個具有高尚品格的班主任，他帶出來的班級是最棒的。如果一個學校的所有班主任都能做到這一點，那么這所學校無疑是令人矚目的學校，自然也是社會和家長稱心道好的學校。

6.培養班主任的知識魅力

毫無疑問，班主任都是有知識的，但教育是一個相對特殊的行業，班主任的工作更是一種特殊的工作。作為班主任，不僅要有淵博的專業知識，還要擁有相應的社會生活知識，并能通過自己的言傳身教把所擁有的知識運用各種不同的手段準確無誤地傳授給學生。如此，方能贏得學生的信任。

學生正處在心理和生理的突變期，思想從單一逐漸走向多元化。一個各方面知識都淵博的老師，尤其是班主任，將是他們崇拜的偶像之一，一個學生崇拜的班主任，我們可以從他的班上看到他的影子。