談班級管理工作注重環節

拉巴

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0030-02

怎樣做好班主任管理工作，是班主任工作的一個永恒的話題。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級管理工作應在以下環節需注意：

1.選好班級干部，管理好一個班級的首要工作

一個班主任，事無巨細，都要親力親為，這是不切實際的。在這里，我們要建議班主任要學會"偷懶"，做個"懶"班主任。其實，我們只要先期培訓好班干部，后期抓好班干部會議，充分讓學生參與班級管理，做好班級的主人，這樣每個學生才會把班級當成自己的家，才能具有強烈的主人翁精神。每周由一個班干部值周，并由這名班干部進行周總結，在班干部會議指出本班本周的不足和好的方面，并制定下周的目標，讓學生圍繞這個目標奮斗。當然，在這里班主任要進行指導，對目標要進行審核，但具體工作交由班干部去做，這樣班干部也就有了自己的工作思路，自己的想法。要到校的新生還不太適應新的環境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽感。在逐步培養這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。這班委一班人的選拔關聯到今后班級管理的最基本條件和今后最關鍵的環節。因為他們是這個班的左膀右臂。如果沒有一個強有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。

2.樹立服務意識，培養學生良好的行為習慣

著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行為習慣。"作為教師，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢？我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學生良好的閱讀習慣，以配合課內教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。

3.創設師生溝通的良好氛圍

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認為教師應該注意以下幾點：

3.1溝通，但要與要與學生保持適當的距離。如果和學生的關系過于要好，稱兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在學生中就會下降。因為總是有些學生會利用自己與老師的關系去謀點小利，或者有些學生會仗自己與老師較好的關系去鉆一些紀律的空子，等你批評他的時候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢必導致自己的地位。所以，在課余時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

3.2讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在周記本上，是老師了解學生思想、了解班級動態的最好方式。自己在批改周記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住"閃光點"來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

4.班級工作要常抓不懈，切忌一暴十寒

班級紀律要常抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的問題將要經常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學習、衛生等等講一次不行應時常講。腿勤，到班級應經常，隨時把問題解決在萌芽狀態中。在管理上體現一個"嚴"字，也就是嚴管理、嚴要求，對班級死盯死守，逐步加強學生的紀律觀念和時間觀念，加強學生的各種自身修養，提高同學們的綜合素質。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。堅持強調紀律第一，從嚴治班.首先，國有國法，校有校紀，班有班規，無規矩不成方圓。因此我每接手一個班級，第一件事就是制定班規。我制定班規重在實用，不搞一手操辦。而是先由學生討論，提出不同的紀律要求，然后我把收集的原始材料歸納成文，交班會討論通過，最后生效執行。所以班規內容能代表部分同學心聲，在執行中順利，能引起共識。其次，大力宣講紀律的重要性，并始終堅持違紀必究。只要是違紀行為，就沒有大小之分。要對違紀人員的處理做到及時、公正、有效。并平等對待每一位學生。不論成績好的還是成績差的；不論家庭富裕的還是條件差的。只要他違反紀律，班主任都要一視同仁，不搞特殊化。紀律是學習的保證。有紀律的集體才是強大的集體，才會產生戰斗力。所以紀律上我堅持"先專政后民主"。一個班級必須有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能勝利。比如，學生中發現不良傾向和違紀事件，我寧愿停課整頓，也不急于上課。事實上，磨刀不誤砍柴功。紀律好了，學習也就自然好了。在我班上，沒有一位男生留長發，沒有一位女生穿耳孔。在各次考試中也沒有學生作弊。我所帶的班級在同年級中成績前列。很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環境。在班級管理理念上，我要求學生積極向上?，F階段又對學生提出"奮斗不止，總有希望"的要求。希望他們排除萬難，銳意進取，絕不輕言放棄。珍惜每一次集體獲得的榮譽，積極的為集體作貢獻。所以，學生一旦違紀都會受到全體同學的遣責。每期我班都堅持開了期末表彰會，及時表揚先進。從而在學習上形成了你追我趕的局面。

5.班主任要做到知人善任，因材施教

"兵隨將轉，無不可用之才。"沒有無用之人，重要的是如何應用。古語有云："因其才以取之，審其能以任之，用其所長，掩其所短。"優秀的班主任要辯證的看待學生，要善于發現學生長處，轉化學生的短處，將人才放在合適的位置上，把學生的優勢用在最合適的工作中，不但可以各安其職，揚長避短，更能事半功倍！做到"賢者在位，能者在職，各安其職，各盡其才。"

扎西同學是一名聰明，頑皮，有影響力的孩子，雖然他身上有許多小毛病，但是我抓住他愿意"當官"的心態，選他當班長，用班長的標準嚴格約束他，使他不但沒有成為班里的調皮分子，反而把精力用在了學習上，影響和帶動班里許多調皮分子。頓珠同學一直是我們班的勞動委員，雖然學習一般，各科成績并不突出，但是他熱愛勞動，有責任心，他的勞動委員工作干得熱火朝天，同學們擁護他，我也很喜歡這個小幫手。現在班里的大小掃除我根本不用操心，他管理得井井有條。"知人"，就是要了解人，指的是對學生的考察、識別、選擇；"善任"，就是要善于用人，指的是對人要使用得當。知人善任，就是要認真地考察學生、確切地了解學生，把每個學生都安排到適當的崗位上去，充分地讓他們發揮自己的特長、施展才干。無論學生的智力水平如何，他的情商可以決定他的成敗。這里應該打破"學習好"這一常規界限，讓有特長，有責任心，有熱情的學生擔任班級干部，甚至讓當前落后的學生嘗試做小干部，培養責任心，促進被動提高，從而激發他的學習欲望，提高他的自我約束能力。

6.營造良好的班風學風

要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起著重要作用的。小學生的思想一點也不成熟，分辨不清是非對錯，很容易憑著自己一時意氣做事，在這里老師就要起到一個引導作用。當覺察到班里出現一些不正之風的時候，比如打架、偷東西、抄作業等等時，就要及時召開班會來教育學生，表明自己的立場，讓學生認識到哪些事情是小學生應該做的，哪些是不應該做的，還要讓全體學生共同來抵制這些不良行為。還有，應該讓學生有競爭的意識，要有憂患意識，要適當地給學生樹立對手，通過開展各方面的評比來提高學生的競爭意識，從而提高班級的班風學風。

7.創設平等和諧的同學關系

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有著很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。除了班主任對所有的同學平等對待外。我還取消建立班干部選任制度，用值日生管理班級。每人輪著來做班長。值日班長除了要做值日生的工作外，還兼顧管理班級紀律的工作。在第二天在全班里報告前一天班級的紀律和學習情況。這樣每個學生都有得到鍛煉的機會。同時對紀律差一點的學生也起到很好的約束。一學期之后根據學生值日的表現由全班推選出優秀班干、優秀隊員。這可消除班干部因為害怕被學生孤立而不敢管的局面，還可以鍛煉了每個學生的膽量，使學生感到只要我努力了，同樣也可以做得好。

班主任管理班級的過程，實質上是教師與學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每一個學生，高揚"以人為本"的價值理想，才能使學生在學習和生活中獲得自信心和成功感，學生的潛能、智力才能得到充分的發展。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。