淺談網絡時代的信息技術教學

張賢松

摘要：網絡技術的飛速發展，使我們的教育模式產生了質的飛躍，如何利用網絡、多媒體進行教學，增強學生信息道德與法律意識、提升學生信息素養、處理應用網絡信息，探索、研究并建構適宜于在網絡環境下的教學模式，是所有信息技術教師面前的一個需要探究的課題。

關鍵詞：網絡時代；信息素養；教學模式；導學交流

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0004-02

隨著網絡技術的不斷發展，現代化的通信、娛樂設備已經進入了平常百姓家，尤其是在城市中，手機、電腦等現代化產品已基本普及。互聯網也已經進入了千家萬戶。中小學生基本上都擁有自己的QQ、郵箱、博客、微信等，都玩過一些網絡類的游戲，對信息技術也或多或少掌握了一些。那么，在信息技術高度發達的今天，我們應該如何來教好信息技術這門功課呢？是用傳統的教學模式進行教學還是要建構新的教學模式呢？下面，針對網絡普及環境下及信息技術教學要求進行分析。

1.傳統的教學模式弊端

以前，由于教學設備和教學師資、教學資源的制約，許多學校開設的信息技術課基本成為擺設，電腦室的計算機往往都很過時、速度很慢或者數量很少，學生到電腦室上課也沒電腦用，教師的教學興趣也不高，基本采取一節理論課一節上機操作課的模式，并且一般學校都是一個星期開一節信息技術課，到了上機操作的時候基本上就是學生自己玩，教師疏于管理，所以這種模式帶來的后果是理論嚴重脫離實踐，學生與老師的積極性都不高。隨著網絡時代的到來，互聯網上的信息、資源量呈幾何級數遞增，學生對信息的需求也越來越強烈，互聯網與校園網、計算機網絡教室的對接已成為不可阻擋的趨勢。因此，必須改革傳統的教學模式，用現代化的教學手段、教學思想去進行教學，才能把學生不正確的信息意識改變過來。

2.建立信息技術教學新模式

信息技術在中小學階段的教學目標，主要是培養學生的信息素養能力，而信息素養本質上包含意識、道德、知識與能力四個層面，在網絡普及的今天，學生獲取信息的能力大大加強，他們除了從老師那里獲得知識外，更多的是從網絡上找到自己所需的知識，我們不妨讓學生在課堂上分享他們在網絡中學到的東西，只要是有價值的并且對學生的學習生活或未來工作有幫助的知識、技能、思維、情感方面的內容都可以，教師在教學中恰當地引導學生如何正確獲取信息和處理信息。以往的教學是老師教、學生學，老師演示完，學生再操作，這種教學模式缺乏創新力和主動性，越來越不適應網絡時代學生的學習方式，用什么樣的教學模式提升學生信息素養就值得我們去思考和探索。作為信息技術教師需要不斷更新觀念，改進教學模式。

2.1培養學生良好信息道德與法律意識。計算機網絡中各種信息層出不窮，既有大量的、豐富的科學知識、社會信息，也泛濫著一些不科學、不健康的甚至有害的信息垃圾；計算機犯罪、計算機病毒肆虐、個人信息遭到威脅等是信息技術發展所帶來的消極后果，因此在進行信息技術課程教學中，加強對學生使用信息技術的人文、倫理、道德和法制的教育，培養學生鑒別信息真偽的能力和負責任地使用信息技術，就顯得非常重要。所以在教學中我們不僅僅要教他們信息技術知識，更重要的是要培養他們良好信息素養。

2.2建立導學與交流機制。首先幫助學生確定學習目標；然后指導學生形成良好的學習習慣、掌握最佳的學習方法；再指導學生正確使用網絡中的信息資源，提高學生對信息的分辨能力；啟發誘導學生積極思考，活躍學生思維，培養學習興趣；身體力行，為學生作表率，以此感染和影響學生，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。

充分利用網絡信息通道，加強師生間相互交流，就某些問題開展交流討論，教師則對學生交流的內容進行點評、鼓勵，并向他們提出進一步深化學習的要求。比如，讓學生繼續就大家共同感興趣的內容組成小組開展協作與探究式學習，要求學生不僅能說出從網絡上學到的東西，還要逐步把它們用文字表達出來，如果是一些實用知識，還要求他們最終能夠應用。學生們在網絡上學到的東西，一般是零散的、不系統的、不全面的，教師可以引導學生通過不斷地講出、寫出和做出的方式，進行充分的分享與交流，逐漸實現碎片的整合，乃至知識的創新。

2.3建立評價機制。在教學方法中我們用得最多的是"任務驅動"教學法，這種方法對于提高學生學習的積極性、能動性方面有很大幫助，但我們不能只把任務擺出來，我們還要對他們的任務完成情況做一個評價。因此建立一個完善的評價機制對于課堂效果的檢測，對學生發展能力具有十分重要的作用。

2.4構建一個豐富多樣的網絡教學環境。設計制作校園網站、多媒體網絡教學平臺、教學資源數據庫，作為教和學的交流園地，形成一個虛擬的教學社區。學生在網絡上可以根據自己的興趣、愛好和自身的能力選擇相應的學習資源，實時地與老師，同學進行交流和探討，一者可提高自己的學習水平，豐富自己的課余生活，增長見識，開闊視野；再者在學習中也自然而然地提高了對網絡不健康因素的免疫力。教師上課用到的教案、課件、拓展資源提前發布到多媒體網絡教學平臺上去，學生可以利用此平臺上傳、下載學習資料。學生在校園網站的學生主頁上發布學習心得和制作電子作品，讓學生的作品"周游世界"，讓學生體驗到學習的樂趣和成就感的滿足。

在網絡時代，我們要充分利用網絡的優越性，多方面、全方位地讓學生進行主動、協作、研究式學習，學生操作技能就能與時俱進，教學效果就會明顯提高。既打破了網絡的神秘性又滿足了學生對網絡的好奇心。使學生正確地對待和使用計算機網絡以及網絡中的工具與信息資源。教學模式的革新沒有固定的模式，每個教師要根據自己學生的情況、學校教學設備的情況而找到適合自己的教學模式。