游戲，讓高中籃球教學更精彩

馮毅

傳統的高中籃球教學，教師通常是給學生講要領、做示范，機械地進行籃球訓練活動，教學過程枯燥乏味。久而久之，學生就失去了對籃球運動的興趣。實踐證明，在籃球教學中融入游戲，能夠更好地發揮籃球運動娛樂身心、健身益智等作用，更好地通過籃球融技巧性、對抗性、競爭性于一體的運動形式，激發學生參與熱情，提升學生體育素養。所以，教師要克服傳統教學中過分注重技術化教學而忽視激發學生興趣的做法，通過融入游戲因素激發學生內在活力，提升學生體育素質，并形成良好的體育運動習慣。

一、游戲融入籃球教學中的作用

喜愛游戲是學生的共性，將游戲融入籃球教學當中，不僅可以消除教師枯燥講解與機械訓練帶來的單調乏味，而且可以將學生從考試的壓力下解脫出來，身心放松地參與籃球體育活動。游戲本身富有濃郁的趣味性，可以消除學生的消極情緒，緩解心理壓力，讓學生集中精力投入活動。在籃球教學中融入游戲還可以有效提高學生的運動技能，因為當學生擁有高昂的學習熱情時，其思維與動作才能更好地達到協調一致，才能更好地掌握動作要領。在游戲氛圍中，教師有針對性的指導，學生會更容易接受，學生的興趣愛好也會得到滿足。同時，在籃球教學中引入游戲可以使教學氛圍更加和諧與寬松，學生在身心放松的學習環境中容易產生新的想法，創新能力可以得到自然的釋放。在游戲化的籃球運動中，學生可以根據自身的條件進行自由發揮，也可以根據運動的需要對游戲進行改變，但是這些變化都是以更好地掌握籃球技術技能為目的，使籃球運動的體力競爭與智力競爭的特點體現得更加突出，更好地提高學生的體能與智能。

二、游戲教學在高中籃球教學中的運用策略

（一）運用于課前準備環節

合理科學的準備活動是保障籃球教學能否順利進行，能否達到預期效果的關鍵。假若準備活動做得不好、不充分，也就很難調動學生的學習積極性，甚至使學生很難進入學習狀態。在學習過程中不專心、不投入，教學效果也就可想而知。所以，在準備階段利用游戲來激發學生興趣，促使學生全身心投入活動就顯得非常重要。在準備階段教師可以選用的游戲很多，除了一些常規的游戲外，還可以把即將學習的新內容融入到游戲當中，提升教學效果。例如，筆者在教學“雙手胸前傳球”這一內容時，開展了一些接球小游戲，讓學生在準備階段進行操作實踐，可以促進學生合作能力的形成。籃球教學的準備階段融入游戲，其主要作用是有效集中學生的注意力，讓學生能以高昂的熱情投入活動，使學生的神經系統達到興奮狀態，提升運動系統的適應能力。在新課教學中教師要通過觀察掌握學生運動情況，以便在新課教學中對學生的動作再進行集中性調整。教師課前對游戲進行編排時，要考慮學生心理與生理情況及季節的變化等因素，選擇不同的游戲，優化課前準備環節。

（二）運用于技術技能教學環節

高中體育新課標倡導學生為主體的生本理念，體育教學一定要突出學生的主體地位。籃球運動技術的形成過程比較復雜，它對學習者提出了比較高的要求，學習者不僅需要有良好的身體素質，還要有良好的心理素質。在籃球體育教學中融入游戲，既可以調節課堂氛圍，使學生自然地投入到教學活動中，也可以使學生在興趣的驅使下使枯燥的技術練習趣味化，使乏味的技能訓練更加生動活潑。例如，筆者在進行運球教學時，采用了一人運兩球和運球接力賽等游戲形式，對學生的運球進行專項訓練；在進行投籃訓練時，可以運用活動式籃筐游戲，提升學生的投籃準確性，也可以用“步步高升”的游戲來訓練學生投籃目測能力。當然，也可以引入一些競爭性游戲，在競爭中激發學生訓練熱情，培養競爭意識，增強籃球技能。

（三）運用于籃球身體素質訓練環節

籃球運動對人的身體素質的要求比較高。在籃球教學中提高學生的身體素質也是最基本的目標之一。但是如果一味地讓學生進行身體素質訓練，教學過程未免顯得單調乏味，影響學生的參與熱情。而將游戲融入身體素質訓練環節，可以激發學生的訓練興趣與積極性，使學生的情緒一直處在興奮狀態，提高訓練效果。例如，教師在對學生進行腿部訓練時，引入了“蛙跳接力”游戲，然后開展“爬樓梯”游戲；在對上肢進行訓練時，教師引導學生采取了“投手榴彈”“推小車”等游戲。教師要根據具體的訓練項目選擇高中生喜愛的游戲，在愉悅的氛圍中提升身體素質。此外，籃球游戲還可以用于學生緊張運動之后的放松活動中，緩解學生的緊張感，使學生的緊張情緒趨于平緩。例如，教師可以選擇一些生動活潑、負荷較小的游戲，使學生在愉快的氛圍中進行課堂訓練，以達到提升運動技能及心理素質的目的。

總之，在高中籃球教學中引入游戲教學模式，可以有效提升學生籃球訓練興趣，將枯燥的教學環節趣味化，提升學生的訓練熱情。教師在設計與引入游戲時，要結合學生的特點與具體教學內容，讓游戲成為促進學生加強體育訓練的催化劑，有效提升學生籃球技能與身體素質。