淺談班主任在學考備考中的做法

謝長江

2016年湖南省普通高中學業水平考試成績已揭曉，我們班（湘南中學1403班）58人參考，九科全合格55人，不合格的3人，其中英語科2人，物理科1人，全合格率約95%。郴州市的學考全合格率約為74%，省級示范性高中全合格率最高約為95.3%。在我看來我們班取得的成績還算不錯。學業水平考試取得成功與否，要看班主任在學考備考中是否發揮了作用，是否營造了“緊張、有序、科學、高效”的復習備考氛圍。這是值得認真思考并應當努力實踐的一個課題。做好學考復習備考工作，是高二教學工作的重要一環，也是學考取得優異成績的關鍵。但總的來說班主任在學考備考中應該堅持面向全體學生，特別是基礎較差的學生，努力提高基礎較差學生的成績是學考成功的前提。為此，作為班主任，我想談談在學考備考中的經驗。

一、引導學生確立目標

在高一進校的初期找個適當的時機（可以在期中考試后進行成績分析時）確立高中階段的兩個非常重要的學習任務，一是學考（湖南省普通高中學業水平考試），另一個是高考。學生可能對于高考都聽得比較多，但是對于學考很不了解。普通高中學業水平考試——它是在教育部指導下由省級教育行政部門組織實施的國家考試，是依據普通高中課程標準實行的終結性考試，旨在全面反映普通高中學生各學科所達到的學業水平。學業水平考試不僅是畢業水平考試，其成績還將作為普通高校招生錄取的重要參考或者依據。可以很通俗地說學考是衡量學生是否達到畢業水平是否順利拿到高中畢業證，還將作為普通高考招生錄取的重要參考，一定要讓學生明確學考的重要性，同時分析這幾年全省的學考成績和我校的學考成績，不能掉以輕心，要嚴肅認真地對待學考。

二、引導學生培養濃厚的學習興趣

興趣是學習的最好方法，引導學生培養學習興趣是提高學生學習成績的重要工作。學生一旦對學習產生濃厚的興趣，學習就會有強大的推動力。所以，班主任工作首先要培養學生的學習興趣。一是激發學生潛在的學習興趣。學考主要是基礎較差的學生難過關，因此講課時要照顧到中下等學生，降低難度，用學考題中的一些容易題讓學生做，努力提高中下學生的學習成績，進而提高他們的學習興趣。二是引導學生實行互幫互助。把基礎好的學生與基礎較差的學生編在一組，在學習上幫助、行為習慣上約束學困生，使他們養成良好的學習與行為習慣。三是指定班上的學科代表，由對該學科最不感興趣的學生擔任，直到他產生濃厚的興趣后再由其他學生擔任。

三、引導學生掌握科學的學習方法和養成良好的學習習慣

提高學習效率的關鍵在于學習方法。在平時的教學過程中注重學生學習方法的指導，引導學生變“被動學”為“主動學”。每一天從起床到睡覺，每個時間段都安排學習任務。例如早晨跑操前每個學生都要有書可讀、有資料可看、早讀時間規定讀語文或英語、中午午休之前完成上午的課堂作業、晚自習第一節規定寫數學、晚就寢前回顧當天的學習任務或互幫提問。引導學生養成入靜的學習習慣，不少學生思想壓力大，在學習中往往難以入靜。針對這種情況，可以教給學生一些有效的入靜的方法。如規定自習課要求達到全神貫注的境地，任何學生不得以任何理由講話或討論問題，可以規定每天一個具體時間為集體討論問題時間。通過每一天的堅持，促使學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

四、充分協調發揮班級任課老師的作用

一個成功的團隊，沒有失敗者，一個失敗的團隊不可能成功。高二班主任隊伍就是一個團隊，高二班主任與任課教師之間也是一個團隊。大家有事情一起討論，有問題一起設法解決。班主任要集全體科任教師之智，舉全體科任教師之力，揚全體科任教師之長；主動與任課教師聯系、溝通，探討教育學生的方法，并邀請任課教師共同完成教育學生的任務。在學習上，各科任教師形成合力，彌補缺漏，以均衡發展各科成績，為學考贏得希望。每次學考質量檢測之后，組織科任教師對全班學生學情進行逐個分析，確定輔導對象，將“補短”任務落實到每個科任教師，要求對輔導對象的作業全批全改，對每一次質量監測的試卷詳細講解，分析得失，并且對于未及格學生利用晚自習時間集中輔導。

五、加強交流與溝通

要與學生多溝通。看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。平時注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生的心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更主動、有效，尤其對后進生來說更重要。郴州市的每一次學考質量檢測成績公布后是一個較佳的思想教育時機，根據他們的成績進行分類，有些集體教育，比如政治、歷史、地理不及格的學生大多數的及格的原因是比較懶散，那么對于他們則規定第三節晚自習必須看政史地，平時要抽查他們的看書效果，對于那些抽查不合格的要進行小小的懲戒；有些要單獨教育，比如在三次質量檢測中某科都沒有及格的學生，要找到癥結所在，幫助他們樹立信心，學考都很簡單，要有決心，不怕苦不怕累。要善于捕捉學生的“閃光點”，對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”的出現，而是主動地抓住或創造條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。在學考質量檢測中成績進步的，及格科目有增加的要及時表揚。讓他們得到肯定，取得更大的進步。

六、適當增加壓力，提升動力

利用報刊和網絡收集今年學考的相關政策組織學生一起學習，從2016年起湖南省學業水平考試從命題、組考各個環節都嚴格按照高才的標準和模式，考試難度有所加大。根據教育部統一部署，我省將于2018年正式啟動高考綜合改革，即從2018年進入高中一年級的學生開始實施，到2021年高考時按新的高考制度錄取新生。屆時，我省的學業水平考試將正式納入高考的范圍，作為高考的重要組成部分。也就是說，學業水平考試將由省考上升為國考。盡管今年學業水平考試還沒與高考“掛鉤”，但已經參照高考組考模式制定學考組織實施規范和程序，嚴格按國考標準進行組考，以逐步向新學考平穩過渡，為下一步順利推進高考改革打下堅實的基礎。通過政策的學習適當增加學生的學習壓力，進而提升學習動力。

充分有效發揮班主任的作用，協調好師生之間、學生之間、各科任教師與學生之間的關系，是學考備考工作中至關重要的環節。班主任要樹立強大的責任意識，細心、耐心地做好本職工作，確保學考的順利通過。