班級管理的意義與策略管窺

許慧平

黑龍江省漠河市北極鎮北紅小學

一、和學生相處得其樂融融

作為班主任需要和父母一樣愛護學生、關心學生，了解他們的心理，幫助他們健康成長，不僅關心學習，還要關心生活的方方面面；讓他們感覺到老師喜歡他、關注他，每日都在呵護他，這樣學生才樂于接受教師對他的教育和管理，他才能自覺的服從校園制度。因此作為班主任責任很多，要用自己的真心、拿出非常多的時間親近學生。作為班主任，要利用一切的時間和學生們交往，和學生們在一起談生活、談理想，進行游戲，唱歌，朗誦，講故事，等等不一而足。通過這些交流，學生們會感覺到生活的樂趣，會感覺到教師的親切，也能提高學生們自己的興趣。教師和師生打成一片，消除距離，增進情感。所謂“親其師，信其道”，做為班主任，一定要處理好和學生之間的關系，這是班級管理的重要手段。如果學生談起自己的班主任，學生心生畏懼和拘束，那么很難把班級管理工作做好。學生即便是表面上服從教師的安排和學校的制度，內心不快樂，管理效果也不佳。有的學生也會表面一套背后一套，所謂以德服人，讓學生心服口服，讓他們快快樂樂。

二、對學生傾注自己的感情

大詩人白居易有一句名言：“感人心者莫先乎情”，這句話用在教育上非常適合，教育中必須有愛的成分，而且愈濃愈佳。沒有愛，便沒有優秀與合格的教育，作為班主任，要深入學生的內心，對學生真心實意，對學生百般呵護，關心學生的方方面面。而且還要尊重學生，了解學生的個性，關心他們的生活與家庭，這樣學生就自動地向班主任靠近，有什么心里話也會對老師暢所欲言，教師對他們主有什么囑托他們也會愉快的接受，就會會形成一股強大的親師力量，班主任在進行班級管理的過程當中就會游刃有余，得心應手。

三、學會傾聽學生的內心

訴說如果說是對自己的一種解脫，那么傾聽則是對別人的一種尊重。心理學家經過研究，每一個人都渴望別人尊重自己，傾聽自己的內心話。從這個角度出發，班主任要想對學生進行高效的教育，就必須放下自己的架子，學會傾聽學生、接近學生、尊重學生，讓學生大膽的發表自己的意見，做到平易近人，和藹可親，要了解到每一個學生的內心變化，要學會察言觀色，他們遇到了什么快樂與憂愁？因為把快樂分享，就會得到兩個快樂，把憂愁告訴別人，他就會被分擔掉一半兒的憂愁。學生心中有了困惑，要耐心的給他們答疑，使他們從困惑中走出來。傾聽學生的內心，才能和學生進行更好的溝通，班主任才會更好的、更迅速的對癥下藥，才會有的放矢的幫助學生解決問題。得到了學生的信任，和學生成為知心朋友，才會更好地進行班級管理。

四、管理民主，讓學生敬重你

現在網絡發達，學生們比以前更容易融入社會，他們有獨特的思想和見解，有自己的是非標準，而且隨著年齡增長，他們會準確的判斷。因此，班主任要想從心底里讓學生產生欽佩，一定做事公平公正，讓學生談起自己的班主任，充滿驕傲與自豪。班主任必須一碗水端平，不能有任何偏見，也不能因為優秀的學生就格外的喜歡一些，不能因為有些人學習差，就對他們產生藐視。對于學困生與家庭困難的學生，更要格外關照，讓他們對學習和生活產生興趣。每個人都有優缺點，不管學習的好壞，只要肯努力，只要認真學習，只要尊重學校的制度，愿意幫助別人都是好學生。班級就是一個集體，如果班主任不能做到一視同仁公正無私，學生們必然會亂做一團，他們會瞧不起班主任，又怎么會真心服從班主任的管理？

五、班主任要率先垂范

教師會對學生產生莫大的影響，尤其是班主任。因此班主任要以身作則，做到修己安人，才為人師，德為世范，這樣才會更好的影響學生。讓學生們個個優秀良好，班主任管理起班級起來，也會事半功倍。我們舉例來說，要求學生不打架不罵人，班主任要做到言語文雅，文質彬彬；要求學生不早到不遲到不早退，教師就要一心營職，櫛風沐雨，忠于職守，嚴格的要求自己做學生的表率，這樣讓學生欽佩，也能夠更好的感染他們，促進每一個學生都養成良好的行為習慣。

六、開展豐富多彩的活動

學生們都喜歡活動、做游戲，所以為了提高學生們的團隊精神，讓他們在學校里覺得快樂和有幸福感，班級活動有很多，比如說體育比賽、古詩歌詠比賽、歌唱比賽等等，讓學生登臺表演一展風采，讓學生每人寫下自己的心靈感悟，看誰寫得最優秀、最能打動人心。讓他們展示自己最優秀的一面，讓他們發現自己的擅長、自己的閃光點。通過這些班級活動，鍛煉學生的交往能力、語言表達能力與集體意識，讓學生的思想不斷進步，讓他們的人格都得以完善，如此，能夠凈化他們的心靈，升華他們的情感，讓他們快樂成長。

要想做好班級管理，一定要分析學生的內心，了解他們的情緒波動，要以情動人，以禮服人，拿出自己對待子女的愛來對待學生，有了這種教育的潤滑劑，那么在教室里、在學校內，春天與學生常在，學生們都會以教師為榜樣，播撒愛的希望，播種善的種子，我們給予學生無私的愛，學生會更好的健康成長，使之會成為新一代的優秀人才。