淺談高校學生體育課興趣的影響因素及對策

王俊寅

【摘 要】本文采用文獻資料法、問卷調查法等方法，對影響學生對體育課興趣的學校運動場地、器材設施、體育課教學內容、體育教師課堂教學等因素進行研究分析， 結果顯示：學校、學生和家庭對體育課的重要性認識不足，學校運動場、器材設施落后，體育課教學內容單一枯燥，體育教師課堂教學組織教法陳舊，體育課上課時間和次數較少。針對總結出的問題，本研究提出了相關對策。

【關鍵詞】高校；體育課；興趣

體育是極其重要的基礎課，學生對體育課的重視程度和對身心鍛煉所表現出來的積極性差異特別大。體育又是一門非常具有特殊性的課程，它的教學主要內容是依靠身心鍛煉來完成的，學生對體育課的興趣如何將直接影響學生對體育課學習的情緒和學習的效果。體育的首要任務是必須提高學生對身心鍛煉的積極性和自覺性，才能取得非常良好的教學效果，從而完成體育課的任務。因此，積極培養和提升學生對體育課的興趣就具有著重要的現實意義。

1 學生對體育課缺乏興趣的因素

1.1 學校、學生和家庭對體育課的重要性認識不足

在全面實施和落實素質教育的今天，有相當大一部分中小學的家長、教師和學校領導仍然存在著重智育輕體育的思想傾向。迫于日益激烈的升學現實以及隨著而來的壓力，一些家長、學校都在私自地增加學生自身的學習負擔和壓力，再加上當今社會對中國學校教育質量極其片面的理解，導致了學校只想著去追求升學率的想法，從而出現了學生的課外體育運動鍛煉時間和畢業年級的體育課被強行擠占的狀況。雖然影響學生身心健康的原因是有比較多方面的，但其中一個主要原因是課業負擔過于重大，嚴重了學校體育運動的發展。由于體育教學的質量和學生自身的體質水平得不到很好的重視，從而嚴重制約了學校體育活動的開展。

久而久之，學生會逐漸地失去主動進行運動的熱情和積極性，并且會一直延續到大學階段，以我院為例，大多數學生普遍認為體育課不重要，上課只是敷衍了事，注意力總是不集中。學生認識不到體育課對增強體質有相當大的好處，認識不到體育教學可以促進團隊合作、增進友誼。正是由于學生對體育教學的重要性認識不足，因此導致他們對其體育教學內容不感興趣。

1.2 學校運動場、器材設施落后

當今社會上重視智力輕視體育的現象非常普遍，學校對體育教學和活動的場地、器材設施不夠重視，從而導致活動場地、器材設施的數量相對較少和學校的運動場地、器材設施嚴重落后、非常陳舊。有些學生原本有很高的運動積極性，但是看到學校的硬件條件落后，就會逐漸地對體育運動失去興趣。

1.3 體育課教學內容單一枯燥

目前無論是小學、初中、高中和大學，體育教學內容單一枯燥，有些大學的教學內容和中小學的內容完全一樣，學生不愿意重復地學習，因而對體育課產生厭倦。在中學現在的體育教材中，有關于田徑教材占了一學期全部體育教學內容的1/3甚至更多，然而田徑運動項目本身的動作技術要求是比較高的，規格也是比較嚴格的，而且教學內容相對比較枯燥和單一，尤其是技巧和支撐跳躍的動作系數難度相當大，學生比較不容易掌握而且比較容易產生恐懼感，從而對體育教學失去了興趣。

1.4 體育教師課堂教學組織方法和教學練習方法太過陳舊

在相對傳統的體育運動教與學的過程當中，過分注重體育教師的主導地位，而學生的主體地位容易被忽視，在體育教學中教師光顧著教授理論內容和運動技術動作，很少有教師能夠根據學生自身的興趣和愛好來進行實際教學。教師過于注重技術動作的掌握，而體育教學的實際組織和教法卻是長期不變，在組織體育教學中太過嚴謹，不能很好地因材施教。久而久之，基礎好的學生覺得學習沒有挑戰性，基礎差的學生覺得學習難度比較大，都會對體育課的學習產生厭煩心理，導致了學生對體育課失去了興趣。

1.5 課外體育活動開展力度不足

學生在體育教學中所學到的技能往往得不到很好地實戰運用。以我院為例，學生每周上一節體育課，在一周的周期內，由于學校硬件條件的制約，學生自身不愿主動去參加體育鍛煉和課外體育活動，就會導致所學的體育技能遺忘，等到再上體育課的時候就需要重新學習，使得每節體育課得不到很好的銜接，嚴重影響了教學的進度，也嚴重影響了學生對體育課的興趣。

2 對策

2.1 增加體育運動教學的內容

對各個體育運動項目具有的潛能進行充分挖掘，使其傾向于娛樂化、健康化的發展，重視體育運動教學內容對學生自身運動技能的全面培養，拓展體育理論課所具有的內涵，突出體育教學的實用性，使得學生很好的掌握科學的健身手段和方法。

2.2 增加體育課的次數

從每周一節增加到每周兩節到三節，從本質上增加學生參與體育活動的時間，減少每節體育課之間的間隔時間，使學生一直對體育課有很高的積極性。

2.3 突出“以人為本”的體育教育理念

注重學生的主體地位，培養學生對于終身體育的意識；豐富開展學校與學校間的體育運動教學交流和觀摩學習，優化體育教學方法和手段。

2.4 優化教學方法

采取多種評價體系相結合的、切合學生自身實際的教學評價方法，使學生學習的積極性和主動性得到較為有效地調動。

2.5 建立與課外體育有關的各項俱樂部

為學生群體創造更多的互相交流機會和充分展現學生自我的機會，確保體育運動課堂教學得到有序地延伸。

2.6 加強學校各種場地器材的建設力度

要因地制宜的改變校園場地器材狀況，為體育教師和學生提供比較良好的體育教學環境和運動環境，如果硬件條件得到很好的改善，相信學生也會有積極性去參與體育運動，也會為順利學校完成各項體育教學提供相對有力的保障。

2.7 搞好課外體育活動

使學生不僅能夠在體育課堂上進行技能學習和身體鍛煉，而且還能很好的利用業余時間進行運動技能的鍛煉，增強學生對于鍛煉的興趣，提高學生自身鍛煉的積極性和主動性，使學生自身的視野更為開闊，興趣更為廣泛，最終對學生的鍛煉習慣和行為的養成有相當大的幫助。

學生對體育活動的興趣是靠后天培養的，而不是生來就有的。在實際的體育運動教學實踐中，體育教師對學生自身的運動興趣的形成有相當大的關系，發揮了重要的無可替代的作用。相信在所有體育教師的一貫堅持下，在學校老師和各位學生家長的積極配合下，遵照體育運動的興趣產生、發展以及形成的全過程，更加科學、合理、有效地安排體育教學活動，循序漸進、由淺入深地培養和發展學生自身的運動興趣，一定會培養出具有更為高效和更大推動力的運動興趣，并且最終實現終身鍛煉的運動目標。

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