《火箭上天啦》升格指導

園丁

【病文入院】

“科技活動周”開始了，同學們都制作了各種各樣的科技作品。我做什么呢？我走在路上想，躺在床上想，后來我終于做出決定：做一枚小火箭。

（評改：同學們制作了哪些科技作品？可以適當介紹一下。）

放學以后，我準備好了各種材料，就開始動手做火箭。先做火箭的身段，再做火箭頭，然后裝上三只腳，火箭就做成了。我的心里有說不出的高興?？墒钱斘野鸦鸺Q起來時，它卻倒了。這是為什么呢？

（評改：怎樣制作小火箭是文章的重要部分，要把制作的經過比較詳細地介紹出來。）

我望著小火箭，想著想著，迷迷糊糊地睡著了。睡夢中，我的小火箭做成了，我參加了比賽，還得了冠軍，我高興得叫了起來。這時，爸爸推推我說 ：“你在說什么？”我說 ：“我的小火箭上天了！”

（評改：可以通過夢中的想象，把比賽場面的熱烈氣氛描寫出來，這樣有利于反映“我”對科學的向往，對制作科技作品著迷的程度。）

夢醒了，看看桌子上倒著的小火箭，我像泄了氣的皮球，渾身沒勁兒。后來，我又仔細琢磨了一陣，終于找出了原因。經過改造，小火箭終于站立起來了。我想，如果我在火箭里面裝上鞭炮，說不定小火箭真的能上天哩。

（評改：失敗的原因是什么，是怎樣改造的，都應寫具體。）

【治療處方】

作文寫得好不好，很重要的一點，就是看文章的內容是否具體。記事的文章，要把時間、地點、人物交代清楚，要把事情的經過寫具體。

《火箭上天啦》記敘了“我”在“科技活動周”里制作小火箭的經過。全文的基本意思是明白的，但作者只寫了事情的概況，只給讀者一個模糊的輪廓，就像一個人只有骨架，沒有血肉。因此，給人的印象很淡薄。

究其原因，主要是作者對事情只做了概括的敘述，沒有對制作的過程和人物活動展開具體的描寫，即沒有讓事實說話，就像是人物站在銀幕上，只由作者做說明、介紹，而人物自己卻不活動，因此文章顯得干癟、空洞，沒有活力。

這篇文章，應該對怎樣制作小火箭的經過進行具體描寫，如用些什么材料，怎么制作，制作過程中遇到了哪些困難，是怎么克服的，找出了失敗的原因，又是怎樣改進的。有了這些具體描寫，文章才有說服力，也才能更好地表達中心思想。

【康復出院】

“科技活動周”開始啦！同學們個個興高采烈，紛紛投入科技制作活動：有的做飛機模型，有的做電動汽車，也有的裝半導體收音機，還有的在裝土電話。真是八仙過海，各顯神通。

我做什么呢？三天已經過去了，我還沒有想出個眉目，急得我吃飯不香，睡覺不甜。我走在路上想，躺在床上想，連做夢也在想。最后，我終于做出決定：做一枚小火箭。

放學以后，我找來了硬板紙、糨糊、剪刀，還買了一張金色的蠟光紙。我先把硬板紙卷成一個圓筒，用糨糊粘起來，做成了火箭主體；然后又把硬板紙卷起來，剪成一個圓錐體，做成了火箭頭；最后裝上三只腳——這是火箭的翼。火箭做成了，我心里別提有多高興了?？墒?，我把火箭往桌上一豎，火箭就倒了下來。我頓時像泄了氣的皮球，渾身沒了勁兒，晚飯也不想吃了。究竟是什么原因呢？我呆呆地望著火箭出神……

夜深了，四周萬籟俱寂，爸爸媽媽都已進入了夢鄉。忽然，我的眼前出現了一個動人的場面：各式各樣的火箭——大的、小的、紅的、綠的、藍的……看得眼花繚亂。其中有一枚最引人注目的金色的小火箭——這就是我的作品，老師和同學們看了都贊不絕口：“嗬，看，這是誰做的火箭？真漂亮！”

火箭比賽開始了，同學們把一枚枚小火箭送上了藍天，操場上不時發出一陣陣掌聲、歡呼聲。輪到我了，我不慌不忙地將小火箭放到發射臺上，慢慢地按下按鈕。只見小火箭徐徐上升，升到半空中，忽然“哧”的一聲，飛快地鉆進了云霄。同學們看了連連拍手叫好：“冠軍！冠軍！”我也高興得手舞足蹈起來，大聲叫著：“爸爸，快來看呀！快來看呀！”“小紅，小紅，你怎么啦？”我揉揉眼睛看看爸爸，發現自己剛才是在做夢，便不好意思地說：“我夢見火箭上天啦！”爸爸笑了：“這孩子，著迷了！”

我看著桌上橫躺著的火箭，又仔細琢磨著：原來三只腳裝得高低不一，間隔距離也不均。怪不得會倒下呢。經過周密的計算，我又重新給它安上三只腳，一試，火箭果然直挺挺地站起來了。可是怎樣才能使火箭上天呢？我想呀，想呀……嗨，有了！在火箭筒里裝上一只花炮，花炮一響，不就可以把小火箭送上天空嗎？我高興得簡直要跳起來了。我迅速在外殼上裱上金紙，又寫上“少科一號”，還用英語寫上：Made in China。

我望著這金色的小火箭，滿懷激情地寫下了一首小詩：

我做一枚小火箭，

金光閃閃上藍天。

從小開出智慧花，

長大攀登科學山。