它就叫“肥波”

葉嘉文

我家養(yǎng)了一只貓，因?yàn)樗史逝峙值模医o它取了個(gè)特好聽的名字叫“肥波”。

肥波可貪玩了。有一次，它在小區(qū)和它的貓伙伴們玩，一會(huì)兒躺在地上打滾，一會(huì)兒追著對(duì)方的尾巴跑，一溜煙工夫，不知道跑哪兒去了。白天過去了，夜晚過去了，任憑我千呼萬(wàn)喚也不回來，急得我都快哭了——我以為它跑丟了。直到第三天，我聽到了肥波“喵喵”的叫聲，我欣喜地知道，它回來了，這只瘋狂的肥波喲！

肥波可是個(gè)正宗的“吃貨”。有一次，我把一只新鮮的魚扔出去，只見它眼睛一亮，用閃電般的速度跑了過去。不料，它的死對(duì)頭——白貓也跑了過去。肥波咬住魚尾，白貓咬住魚頭，它們搶來?yè)屓ィl(shuí)也不讓誰(shuí)。終于，“噗”的一聲，魚斷了。肥波搶到了魚尾，白貓搶到了魚頭。肥波三兩口就把魚尾吃得一干二凈。白貓不喜歡吃魚頭，垂頭喪氣地走了。肥波趕緊跑去，又把魚頭吃了，吃完還“喵喵”地叫著，好像在說：“真過癮啊！真過癮啊！”

咦，肥波這會(huì)兒又跑到哪里去了？哈哈，原來它縮在安全帽里呼呼睡大覺，頭上還蓋著一條小圍巾呢，你說好玩不好玩？

評(píng)析老師：趙紅英

亮點(diǎn)評(píng)析：

小作者以孩子的視角、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、輕快的語(yǔ)調(diào)來寫小動(dòng)物，將那只叫“肥波”的貓帶到讀者面前。全文抓住“肥”“貪玩”“吃貨”等方面來寫，表現(xiàn)了小貓肥波的可愛，也透著小作者對(duì)它的喜愛。題目新穎、開頭簡(jiǎn)潔、選材有愛、結(jié)尾出人意料，整篇文章讀下來一氣呵成。

【技法延伸】

小朋友們喜歡動(dòng)物的不少，但要讓他們將自己所喜歡的動(dòng)物寫出來，估計(jì)得抓耳撓腮，原因很簡(jiǎn)單，不知道從何下手，不知道如何寫得具體。趙老師教大家?guī)渍校愎P下的小動(dòng)物惹人喜愛。

一、抓住特點(diǎn)寫動(dòng)物

動(dòng)物文章如何寫？當(dāng)然得抓住特點(diǎn)。與肥波有關(guān)的事應(yīng)該不少，小作者選擇的是最能表現(xiàn)特點(diǎn)的來寫。

1.外形：題目《它就叫“肥波”》，突出“肥”；開頭介紹取名的原因是“肥肥胖胖的”，也離不開“肥”。一個(gè)“肥”字，從題目到開頭都圍繞它來寫，給讀者很深的印象，這是特點(diǎn)。

2.生活習(xí)性：寫動(dòng)物的生活習(xí)性，一般是從“吃、喝、玩、睡”等方面展開。對(duì)照這些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小作者重點(diǎn)介紹了肥波的“貪玩”與“吃貨”形象，至于“睡”，則很巧妙地通過結(jié)尾一筆帶過。在詳略之間，肥波的貪玩、貪吃、睡態(tài)超萌的形象也就走進(jìn)了讀者的心里，這也是特點(diǎn)。

二、介紹動(dòng)物有順序

細(xì)讀這篇文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小作者是按一定順序來寫肥波的：先寫外形，再寫生活習(xí)性。同是生活習(xí)性，則按照貪玩——貪吃——貪睡的順序介紹，層次非常清楚。按一定順序?qū)懀P下的動(dòng)物才能給讀者鮮明的印象。

從整篇文章看，小作者開頭緊扣題目寫名字來歷，這是開頭點(diǎn)題的寫法；結(jié)尾順勢(shì)引出肥波睡覺的樣子，這是結(jié)尾點(diǎn)題的寫法。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)自然嚴(yán)謹(jǐn)。

三、描寫具體有方法

文章寫不具體，這是小朋友們寫作文的一大煩惱。其實(shí)不必著急，我們可以請(qǐng)以下“朋友”幫忙，不愁文章寫不具體。

1.請(qǐng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來幫忙

如何寫出貓的好動(dòng)？小作者借助關(guān)聯(lián)詞“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”來描寫，讓讀者感受到它一刻也不停。這樣一來，不僅將句子寫具體了，還能讓讀者從中感受到肥波跟同伴玩耍時(shí)的快樂。

2.借動(dòng)作描寫來表現(xiàn)

無論玩，還是吃，都離不開動(dòng)作描寫。這篇文章中，那些富有動(dòng)感的“躺”“追”“跑”等動(dòng)詞是表現(xiàn)肥波活潑可愛的法寶；搶魚時(shí)的“跑”“咬”“搶來?yè)屓ァ薄俺浴钡葎?dòng)作描寫，刻畫的不正是“吃貨”的形象嗎？

3.圍繞中心句來展開

“肥波可貪玩了”“肥波可是個(gè)正宗的‘吃貨”這兩個(gè)中心句好給力，它們分別處在第二、三自然段的開頭，起著統(tǒng)帥的作用。你看，圍繞著肥波的“貪玩”，從三個(gè)方面展開：一是通過動(dòng)作變化直接描寫，二是借時(shí)間推移間接表現(xiàn)，三是通過心理描寫來表現(xiàn)。為刻畫“吃貨”形象，小作者抓住肥波見魚眼開、搶魚、吃魚等細(xì)節(jié)來寫。

四、擬人手法有情趣

有的小朋友心里喜歡小動(dòng)物，但筆下就是寫得不可愛，這可怎么辦？我們可以請(qǐng)擬人來幫忙。

不管哪種小動(dòng)物，把它當(dāng)作人來寫，不由得讀者不喜歡，讀讀“肥波可貪玩了”，你確定這寫的是動(dòng)物嗎？再讀讀“白貓不喜歡吃魚頭，垂頭喪氣地走了”，你會(huì)在心里拍手稱快：誰(shuí)叫你搶肥波的魚呢？

這哪里是寫貓，分明是寫人！這就是擬人所帶來的情趣。