真正的主角

楊立

同事們經(jīng)常羨慕地對(duì)我說(shuō)：“楊老師，你的課上得真好，自己不用從頭講到尾，課堂氣氛還很活躍，學(xué)生又感興趣。”我笑笑說(shuō)：“這也沒(méi)什么，想讓每一節(jié)課輕松愉快又有較好的效果，只要你把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，一定行！”

記得那是一節(jié)語(yǔ)文課，我和學(xué)生進(jìn)行習(xí)作評(píng)改。那天陽(yáng)光明媚，陽(yáng)光斜斜地照在教室潔凈的墻上、整潔的課桌上，給教室增添了一抹溫暖的色彩。此時(shí)，教室里25名學(xué)生的心情與這陽(yáng)光一般燦爛，他們都在期待著我能將他們的佳作朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，好在同學(xué)面前“威”一把，成為這節(jié)課的主角。這是我在上節(jié)課后留給孩子們的一個(gè)“光明尾巴”。我微笑著掃視一眼全班的學(xué)生，說(shuō)：“我看了同學(xué)們的作文，作文中的詞語(yǔ)和句子，給我?guī)?lái)了美的享受和感動(dòng)。”學(xué)生們聽(tīng)了之后，臉上的笑意更濃了，都認(rèn)為自己的習(xí)作得到了老師的賞識(shí)。我接著說(shuō)：“我現(xiàn)在把習(xí)作發(fā)回去給你們，你們?cè)谛〗M內(nèi)合作評(píng)改，互相評(píng)評(píng)組員的習(xí)作都有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些地方需要修改，好嗎？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“好”，然后興致勃勃地開(kāi)始在小組內(nèi)評(píng)改同學(xué)的習(xí)作。

八分鐘后，我用期待的目光看著學(xué)生，問(wèn)道：“現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)想來(lái)說(shuō)說(shuō)，你喜歡手中的哪篇作文？為什么？”學(xué)生紛紛舉手。

我示意楊其鈴先發(fā)言，她很高興，站起來(lái)就說(shuō)：“我喜歡陳文雯寫(xiě)的《爸爸戒煙》，因?yàn)樗谖闹杏昧嗽S多優(yōu)美的詞語(yǔ)，如風(fēng)和日麗、心曠神怡等，用得十分貼切。還有這個(gè)句子，‘我被爸爸（的煙味）嗆得又掉眼淚又咳嗽。我腿后的小花狗大概也“享受”不了這種氣味，搖著頭跑到屋子外邊去了，它不只是寫(xiě)小狗，還突出了爸爸的煙味讓人太難受，這樣寫(xiě)文章顯得更生動(dòng)。另外，陳文雯的本子很整潔，找不到一點(diǎn)臟的地方，端端正正的字跡讓人看了很舒服！”

我對(duì)楊其鈴豎起大拇指說(shuō)：“真不錯(cuò)，你能發(fā)現(xiàn)陳文雯這么多優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你是一個(gè)會(huì)欣賞別人的孩子，真棒！”聽(tīng)到我對(duì)楊其鈴的表?yè)P(yáng)，學(xué)生們更加躍躍欲試了。

溫超蝶陶醉地說(shuō)：“我喜歡鄧珊珊寫(xiě)的《織毛衣》，因?yàn)樗奈恼伦x起來(lái)很有味道！”

我故意帶著疑惑追問(wèn)：“怎么個(gè)有味道？”

“她的文章中用上了好多擬人句，古詩(shī)‘慈母手中線，游子身上衣，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉引用得恰到好處。我以后也要把學(xué)過(guò)的詩(shī)用到作文中去。還有文中‘?huà)寢屨唤z不茍、一針一線地將我的毛衣織長(zhǎng)。一陣寒風(fēng)吹在我的身上，我不經(jīng)意間打了個(gè)噴嚏，抬起了頭，這才發(fā)現(xiàn)，客廳的窗戶沒(méi)有關(guān)好，媽媽平時(shí)最怕風(fēng)了，有一點(diǎn)風(fēng)她都發(fā)顫這段話不僅寫(xiě)出了風(fēng)的寒冷，還交代了媽媽不怕辛苦地織毛衣，是因?yàn)閷?duì)鄧珊珊的愛(ài)。唯一遺憾的是用錯(cuò)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我評(píng)講完畢，謝謝！”

我拍著手掌說(shuō)：“好，溫超蝶都成小老師了。我也說(shuō)說(shuō)陳文雯、鄧珊珊兩位同學(xué)的習(xí)作吧！她們二位都能用環(huán)境或事物描寫(xiě)來(lái)襯托文章主題，描寫(xiě)得都那么自如、貼切、含蓄，太有才了。大家要向她倆學(xué)習(xí)哦！”學(xué)生們聽(tīng)后，不禁鼓起掌來(lái)。陳文雯、鄧珊珊更是笑逐顏開(kāi)。

我示意學(xué)生安靜下來(lái)：“誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)呢？”

鄧建說(shuō)：“我想說(shuō)說(shuō)李曉峰寫(xiě)的《我的自傳》。他的文章語(yǔ)句通順，也很生動(dòng)，用上了很多好詞佳句，特別是這幾句‘小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一樣的大肚子，和相撲手一樣粗的大腿，從早到晚說(shuō)說(shuō)笑笑，沒(méi)錯(cuò)，這就是我——班上的“重量級(jí)”人物，大家都挺喜歡我。你看我這么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老師還不如搞個(gè)打滾比賽，我肯定能拿第一。作者能通過(guò)寫(xiě)外貌和語(yǔ)言表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，把人物給寫(xiě)活了。不足之處是書(shū)寫(xiě)不工整，希望他下次能夠把字寫(xiě)得工整一些。”

我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“看來(lái)鄧建分析得夠透徹的，你都成了這文章的主人，像是你寫(xiě)的一樣。”

此時(shí)的學(xué)生，爭(zhēng)著要評(píng)講……

快下課時(shí)，班長(zhǎng)陳文雯說(shuō)：“楊老師，不如我們班舉辦個(gè)習(xí)作展吧，就叫‘轟動(dòng)之作”！我對(duì)她的提議大聲叫好，并說(shuō)：“就在我們班的‘學(xué)習(xí)園地里展示我們班的好習(xí)作，讓全校所有的同學(xué)都來(lái)欣賞欣賞。”教室內(nèi)一下子沸騰起來(lái)，學(xué)生們紛紛表示要把自己的習(xí)作修改得更完美。

這節(jié)課上，我沒(méi)有教給學(xué)生深?yuàn)W的知識(shí)，也沒(méi)有教給他們?cè)S多華麗的詞藻，只是給了他們一片自由的天空，一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。下課的鈴聲響了，我按捺住心里的激動(dòng)，總結(jié)道：“同學(xué)們，今天的課堂上，你們每一個(gè)人都是主角，都是小作家！你們不僅會(huì)評(píng)價(jià)別人，還會(huì)欣賞自己，你們是最棒的！希望以后的課堂上，你們永遠(yuǎn)是真正的主角！”

（責(zé)編 白聰敏）