時事熱點：地理命題的活水源泉

羅華明

摘 要：在新課改進入第二階段的當下，配合學科核心素養發展的要求，地理命題越來越重視時事熱點材料的運用。時事熱點是地理命題的重要源泉，以之入題，可以反映國計民生、彰顯地理學科特色、體現主流價值觀、凸顯新課程理念。

關鍵詞：時事熱點；地理命題；核心素養

縱觀近幾年的高考試卷，其中的一大亮點就是大量運用時事熱點作為第一手命題材料，當這些材料和地理學科的命題立意及能力要求有機融合在一起，以一種嶄新的姿態出現在考生面前時，蘊藏在其中的時代信息、社會輿情撲面而來，地理學科的核心價值不僅得到了體現和運用，“學習對終身發展有用的地理”“學習對生活有用的地理”等新課程理念也得到實踐層面的呼應與統一。

一、時事熱點作為地理命題材料的重要意義

（一）反映國計民生 體現社會主流價值觀

時事熱點就是近期發生的廣受公眾關切的國內外重大資訊。時事熱點無論是重大的外事活動，還是激動人心的社會新聞，以之入題，既與時代發展潮流合拍，也彰顯學生的主人翁意識。世界潮流浩浩蕩蕩，任何人都不能置身其外，只有參與其中，審思之，明辨之，才能把握時代脈搏，緊跟時代的發展。

（二）體現學科特色 利于地理學科核心素養的養成

地理素養是指一個人通過學習而獲得的地理知識、技能、方法與理念，或個人能從地理學的角度來觀察事物且運用地理學的技能來解決問題的內在涵養，由地理知識、能力、方法和觀念等組成[1]。地理學科素養的養成不是一蹴而就的，而是要經由一個動態的、漸進的過程，尤其是蘊含其中的地理意識和地理情感，更需要科學的引導和培育。時事熱點一方面能夠反映國家意志，另一方面也能夠反映民眾需求及社會愿望。諸如環境問題、重大工程建設、國際交往、人口、資源能源等熱點，其中的地理知識、地理原理極其豐富，命題者稍加挖掘，這些材料儼然就是一座命題的“富礦”。這些“富礦”是命題者綿綿不絕的活水源泉，它使得地理試題一改傳統的守舊模式，給人啟發，使人遐想，有如沐春風、耳目一新之感。對于培育學生的地理觀察能力、地理思維能力乃至于地理核心素養的養成則有水到渠成、事半功倍的作用。

（三）體現新課程理念 利于教育教學改革

新課程強調以學生的發展為本，這不僅要求在課堂實踐中得到充分有效的體現，在考試評價中更不應該缺席。書本知識是前人早已總結好的，學習者只能被動接受，而時事熱點入題，則可以將不會“說話”的書本知識轉換為一種能力、一種創新，給傳統的地理課堂注入新鮮血液，原本死板的地理知識、地理原理瞬間變得鮮活起來。

試題中有機融入時事熱點，既體現以人為本的新課程理念，又向學生提供了現實、有趣、富有挑戰性的學習素材；既為學生提供探究、交流的操作平臺，又展現了知識的形成與應用過程，更能夠最大限度地滿足不同學生發展的需求。新材料、新情境可謂信手拈來，卻要命題者做出殫精竭慮的思考，最大限度地貼近教材精髓、符合學生發展實際、契合新課程精神。地理命題大量采用時事熱點，不僅通過巧設情境促進學生的學習積極性，更主要在于通過學生的自主探究和思考，學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，使學生最終積極主動地參與到地理教學中來，從而利于教育教學改革進一步向縱深拓展。

二、時事熱點材料入題的幾個原則

（一）精選性原則

世界各地每天發生的時事熱點新聞舉不勝舉，面對這些類型繁雜、數量眾多的時政材料，命題者需要有一雙“火眼金睛”，千萬不能有“摘到籃里就是菜”的想法。要盡可能挑選那些關乎社會發展、體現社會價值、順應世界發展潮流、反映人們愿望的材料，在此基礎上結合學科特色和學科要求，精心命制試題。

（二）學科性原則

熱點材料包羅萬象，并不是所有材料都能入題。命題者需要有獨特的地理視角和敏銳的地理思維，去沙存金，將最貼切的材料與最佳的地理問題契合在一起，精設計，巧設問，從而打造出精品試題。

（三）協調性原則

試題命制是否得當，學生最有發言權。如果試題設計漫不經心，設問沒有梯度性和層次感，材料與問題風馬牛不相及，參考答案似是而非，學生無法正常領會命題者的意圖，更談不上找到答題的要領，這樣的試題必然遭人唾棄。所以熱點材料入題不是簡單“闖入”，而應該是“融入”，要有親切感而無違和感，有層次感而無拖沓感，有成就感而無失落感。

（四）啟發性原則

精選的時事材料以及以此為藍本所設置的試題應該在激活地理思維、提升地理能力、明晰地理視角、演繹地理原理等方面具有不可替代的功能和作用。材料與試題無縫對接、試題與學科交相輝映，學生在一種全新的答題情境中，原先只是呈現在書本中的知識變得鮮活起來，以往那些零散的、瑣碎的各種地理現象、地理原理升華為條理性、規律性、內化了的知識體系，最終使“學習對生活有用的地理” “學習對終身發展有用的地理”等課程理念落到實處。

總之，試題命制是一個復雜而艱巨的過程，一份成功試題的命制，離不開足夠的耐心和細心，更不能缺乏匠心獨運以及建立在深厚學科知識和能力基礎上的對試題的謀篇布局。

三、典例再現

例1 二十國集團（G20）領導人第十次會議于2015年11月15日至16日在土耳其旅游城市安塔利亞舉行。國家主席習近平出席峰會全部正式活動。閱讀資料，回答問題。

材料一：榛樹為喜光植物，是重要的堅果樹種之一，是木本油料樹種，為榛屬植物，全世界有16種，主要分布在亞洲、歐洲和北美洲。土耳其為世界榛子生產第一大國，主要分布在土耳其北部，黑海沿岸25公里寬的狹長地帶，垂直分布在海拔高度750米以下，被譽為土耳其的“國寶”。

材料二：土耳其地圖。

（1）結合材料說明G20峰會選擇在安塔利亞舉辦的有利條件。

（2）作為土耳其體育旅游的熱門目的地，安塔利亞的酒店、度假村大多建有優質球場，且配套服務一流，冬訓產業已發展為安塔利亞旅游的金字招牌，有“世界足球的冬訓圣地”之稱。據了解，土耳其每年接待來土訓練的足球俱樂部數目約為1200支。請對該現象加以解釋。

（3）簡析土耳其北部適合榛子生長的條件。

【命題意圖】本題以G20峰會為切入點，主要考查區域發展的基本知識，考查地理環境對人類活動的影響，考查區域經濟發展等問題。在結合典型案例的基礎上，綜合考查獲取和解讀信息、調動和運用知識、論證和探討問題的能力。

【參考答案】（1）地理位置優越，交通便捷；氣候宜人，風光秀麗；旅游城市，接待能力強。（2）冬季不是旅游業旺季，住宿和訓練條件便利；體育專用訓練設施完善；冬季氣候溫暖，適合體育訓練；球隊眾多，利于集訓。（3）氣候溫和，冬暖夏涼，年降水量適中；海拔高度適宜，利于榛樹生長和結實；土層深厚，土質肥沃、排水良好；光照充足。

例2 2015年12月16日至18日，第二屆世界互聯網大會在浙江省桐鄉市烏鎮召開。國家主席習近平出席大會并作重要講話。在2014年舉辦的首屆世界互聯網大會上，憑借獨特的互聯網經濟及保存完好的傳統文化，烏鎮被定為世界互聯網大會永久會址。烏鎮素有“魚米之鄉，絲綢之府”之稱。閱讀材料，回答問題。

材料一：烏鎮交通示意圖。

材料二：烏鎮降水資料圖。

（1）簡述世界互聯網大會選擇在烏鎮召開的有利區位因素。

（2）烏鎮的降水為什么6、9月份偏多，而7、8月份偏少？

（3）烏鎮植桑養蠶歷史悠久，蠶繭為烏鎮特產之首，分析烏鎮地區養蠶的有利條件。

（4）分析烏鎮所在的長江三角洲地區大力發展互聯網服務業的優勢和社會經濟條件。

【命題意圖】本題以烏鎮互聯網大會為命題的切入點，考查區域經濟發展與區位因素分析，考查區域地理環境特點，考查區域人地關系的協調發展等；在分析、研讀圖表及材料的過程中，考查相關的地理技能及地理素養。綜合考查學生獲取和解讀地理信息的能力及論證和探究地理事物的能力。試題以鮮活的時政材料為背景，對學生地理思維過程、地理結論描述、地理要素概括等諸方面都有著較高的能力要求與檢測要求，符合課標理念，體現地理學科的創新特色與社會價值。

【參考答案】（1）地理位置優越，交通四通八達；地處長江三角洲，互聯網經濟發達；歷史悠久，文化底蘊深厚。（2）6月份受準靜止鋒影響，形成梅雨；9月份鋒面雨帶南移及臺風影響，降水增多；7、8月份受副熱帶高壓影響，形成伏旱天氣，降水相對偏少。（3）地處亞熱帶，桑蠶生長速度快，產量高；桑樹種植廣，飼料豐富；栽桑養蠶歷史悠久，生產經驗豐富；人口稠密，勞動力充足；河網密布，水運交通便利；絲綢產業規模較大，市場需求量大。（4）城市密集，經濟發達，市場需求量大；海陸空交通便捷，信息網絡發達，對外輻射能力強；國家政策支持力度大；科技文化水平高，高校多，高素質人才多；占用土地等資源少，能耗低，污染小。

參考文獻：

[1]湯國榮.地理核心素養的內涵與構成 [J].中學地理教學參考，2015（10）：5.