芻議初中語文傳統文化教育

蔡沐芬

通過對古詩詞的學習，學生能發現蘊藏在古詩詞內的古人的價值觀和生活狀態，感受到中華傳統文化的光芒。在初中語文教學中，教師該如何讓學生更好地了解傳統文化呢？以下就是筆者的一些見解：

一、激發學生學習古詩文的興趣

語文教材中的古詩文都是歷代的經典之作，或膾炙人口，或意義深遠，也體現著那一時期的人文、建筑特色等，其中的建筑美、韻律美能有效地提升一個人的文學素養。所以，古詩文的學習非常有利于學生文化素養的提升，培養學生的愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的三觀。教師在教學過程中，要采用科學的教學方法，注意培養學生的學習興趣，如，古詩文特有的朗誦方式，能讓學生深刻體味到古詩文的韻律美、感情基調，教師可以帶領學生有感情地朗讀所學的古詩文，體會古詩文的美。

如，在學習李清照的《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》時，教師可以在上課前給學生播放該詞改編的現代歌曲《月滿西樓》，讓歌曲把學生帶到古詩文所描繪的情境中去，一改往日枯燥、古板的教學方式，有效激發學生的學習的興趣。接著，教師再對古詩文進行相應的講解分析，把學生帶入李清照生活的那個朝代，看看女詞人的生活環境及詞人的感情狀況，加深學生對古詩文的理解，讓學生全面了解古詩文的創作背景、隱含的深意、詞人創作時的心境等。長此以往，學生就能做到融會貫通，遇到一篇詩文就能夠全面地分析出創作人的情感變化，體會到學習古詩文的樂趣，學生就會更加喜歡學習古詩文了。

二、運用現代信息技術教學

與傳統的“黑板教學”相比，在現代信息技術幫助下的多媒體教學能使教學內容更具趣味性。多媒體教學能夠從聽覺、視覺等方面吸引學生的注意力，讓學生更加專注于課堂學習，有效地提高學生的學習效率。

例如，在學習王勃的《滕王閣序》時，教師可以運用多媒體圖文、視頻等對滕王閣的歷史文化背景做全面地介紹，讓學生有種身臨其境的感覺，全面地了解所學課文的文化背景。接著，教師可以對滕王閣序中的經典名句進行分析，加深學生的印象。學生也就更能理解詩人創作時的心境和朝代的背景，更好地參透文章所要表達的思想情感。

因此，把現代信息技術靈活地運用于初中語文傳統文化的教育中，能夠獲得事半功倍的效果，使古時候的人和事變得更加的形象化、真實化，學生也就能更好地理解詩人的心境、理解詩文的含義。

三、開展豐富多彩的課外活動

做好傳統文化的傳承工作，不應局限于課堂，教師應積極組織相應的課外活動。具體做法如下：

1.設立古詩文興趣小組

通過設立古詩文興趣小組，讓學生更好地了解中國的傳統文化。小組定期開設閱讀與交流課，閱讀自己未學過的古詩文，與同學一起研究不懂的知識點，深化學生對古詩文的認識，使學生更加喜歡中國傳統文化。

例如，在課前播放《成語大會》的相關視頻，讓學生討論成語的出處，了解成語背后的故事及其所蘊含的深意。通過交流，學生就能更直接地理解中國傳統文化的內涵。這種方式非常有助于調動學生的主觀能動性，培養學生學習的信心。

2.在特殊的節日展開活動

教師可以把民俗文化與古詩文有效地結合起來進行講解，在了解民俗文化的同時學習好古詩文知識。

例如，在端午節的時候可以向學生講解端午節的由來，讓學生知道這是人們紀念屈原的節日。并向學生介紹屈原的生平，屈原的《離騷》《懷沙》等作品，加深學生對屈原作品的認識。

3.注重學生對古詩文的積累

古詩文的學習也是一個不斷累積的過程。

在平常的學習中，要讓學生養成隨時積累的習慣。如，教師可以在某一時段內要求學生積累關于某物的詩文，在某一時間段又要求學生收集表達某種感情的古詩文。并對學生的古詩文積累進行定期的抽查，了解學生的積累情況和掌握程度，督促學生學習古詩文。

初中語文傳統文化教育需要每一個教師的努力，要找出切實可行的、適合自己學生的教學方式，相信通過廣大教師的不懈努力，廣大初中學子定能更好地學習中國傳統文化。

（作者單位：江蘇寶應縣實驗初中）