當好“五心”教師 提高師德素養

劉林和

振興民族的希望在教育，發展教育的希望在教師，要提高教育教學質量，首先要提高教師自身的素養，那么教師應具備怎樣的師德素養呢？

一、忠心

“熱愛是最好的教師”。愛因斯坦的這句話道出了熱愛（忠心）對一個人發展的重要作用，縱觀古今中外，凡是有成就的教育家，都具有崇高的理想，對教育事業無限忠誠和熱愛，教師是道德準則和科學文化知識的傳播者，教師的工作直接關系到民族的盛衰和社會主義事業的成敗。我們只有明確自身肩負的歷史責任，才能忠誠于人民的教育事業，把對祖國、人民的無限熱愛之情化作教育動力，積極投身到推進教育改革的實踐中去，“吐絲的春蠶，流淚的紅燭”，把畢生精力奉獻給祖國的教育事業。相反，如果只是把教師這個職業當作謀生的手段，就會出現“當一天和尚撞一天鐘”的情況，這同教師的職業操守是背道而馳的。同時，我們要不斷提高自身素養，形成正確的自我評價標準。

二、愛心

蘇霍姆林斯基說：“要通往兒童的心靈，并非一條潔凈平坦的小路。教師要在路上經常‘用心做拔除野草，根除惡習的事。”缺乏愛心的教師不會是一個稱職的教師。教師對學生高尚而純潔的愛，是溝通師生心靈的橋梁。

教師服務的對象是學生，教師不但要毫無保留地把自己的感情投入到學生身上，尊重、關心、幫助他們，做他們的良師益友，還要掌握愛的藝術，懂得怎樣去愛學生，教師的愛應是一種博大無私的愛，是對所有學生一視同仁的愛，要以一顆慈愛之心對待自己的每一個學生。教師要尊重、理解、信任每一位學生，做他們師長、知己，成為他們的忘年交。當然，教師的愛不是溺愛、寵愛，而是對學生的嚴格要求，嚴寓于愛，愛寓于嚴，愛而不縱，嚴而不兇。俗話說：嚴師出高徒。教不嚴，師之惰。把“嚴”與“愛”有機地結合起來，當然，嚴也要有策略，要做到嚴而有理，嚴而有度，這里的“嚴”也正是愛的體現。

三、苦心

教師是清苦的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。許多教師都是甘為人梯，耕耘一生，清苦一生換得桃李滿天下，正如《長大后我就成了你》歌曲里唱到的那樣：長大后才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己；才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是淚滴。學習是無止境的，教師只有不斷進取，積累知識，解決“杯水”與“桶水”的矛盾，才能在教學工作中得心應手。

四、誠心

有道是“精誠所至，金石為開”，要以心交心，以心換心，以誠相待，才能真正實現育人的目標。誠心，就是要求教師要坦誠、真誠，“人非草木，孰能無情”，教師要用誠心去撥動學生的心弦，多與學生交流，多關心學生，總之，只要我們捧出一顆真心，學生總能感受到你的真誠。

五、耐心

教師要有耐心，我國古代偉大的教育家孔子就把“學而不厭，誨人不倦”列為做教師的首要條件。因為學生意志力薄弱，自控能力差，我們要允許學生有缺點，耐心的引導他們改正錯誤，反復抓，抓反復，持之以恒，用愛在師生之間搭起友誼的橋梁，把愛傳遞給學生。

教師作為學校教育的實施者，肩負著培養社會主義接班人的重任，因此，應不斷提高自身修養，以良好的道德素養培養出能夠適應未來社會發展的有用人才。

（作者單位：江西吉安縣永和中學）