淺議創(chuàng)新班級管理模式

譚軍港

在班級管理中，要確立學生在管理中的主體地位，發(fā)揮學生在班級管理中的主人翁作用，讓學生學會自己管理自己，引導學生在班級管理中熱愛集體，關心集體，讓班級管理更有效。

一、加強學生自我管理，營造良好的班風

實施高效的班級管理不僅能給學生營造一個良好的學習環(huán)境，還能有助于學生人生觀、價值觀和世界觀的塑造，對學生以后的人際交往以及自身全面發(fā)展都具有重要的現(xiàn)實意義。高中是學生人生階段的黃金期，在面臨高考的人生轉(zhuǎn)折點的同時，也是學生思想成熟的關鍵期。他們在這個階段雖然已經(jīng)具備了一定的思維認知能力，但是在心理和情感認同上具有不穩(wěn)定性。因此，一個良好的班集體對于處于這個階段的學生而言無疑是奠定人生基點的關鍵環(huán)節(jié)。

高中生面臨升學的壓力，學習和生活方面節(jié)奏比較快，容易出現(xiàn)各種自我不能調(diào)適的問題和沖突，這就需要學生在思想、學習以及生活中都需要有科學化、系統(tǒng)化和合理化的安排，加強學生自我管理，提升學生自我管理的能力，從而有助于學生更好的平衡學習和生活方面的問題。這就要求班主任在班級管理的過程中，注重管理內(nèi)容的具體化、標準化和制度化，逐漸內(nèi)化為學生的自覺行為，最終實現(xiàn)自我管理。這不僅能提高管理的成效，還節(jié)約了管理的成本，與此同時也對班主任的管理能力提出了巨大的挑戰(zhàn)，需要班主任在班級管理形式、活動組織、學習規(guī)劃、思想教育以及情感教育等方面進行科學合理的設置，營造良好的班級輿論氛圍，幫助學生進行自我行為、思想、學習和生活等方面的管理，提升學生的綜合素質(zhì)。

二、實施高效的民主管理，增強班級凝聚力

民主化的班級管理理念，不僅有助于調(diào)動學生自我行為約束的積極性，還能增強班集體的凝聚力。例如，在班干部的任用上采用民主投票選舉的方式，這種方式不僅給了那些學習并不是太好，但是思維活躍的學生一次充分展示自我的機會，還同時采用試用期的制度來調(diào)動學生之間競爭的積極性，這樣每一位學生都有被選舉的機會，體現(xiàn)了公平與民主性。被選中的班干部不僅僅是對班級的管理要負責任，還要接受同學們的監(jiān)督，體現(xiàn)了公平性。這無形之中就提升了班主任在學生心目中的權(quán)威性，讓學生心悅誠服。

建立學生思想成長記錄檔案，將學生平時取得的進步和做過的好人好事都記錄在里面，有助于學生進行自我行為的約束。當學生出現(xiàn)違反課堂教學秩序的時候，教師就會給予一次不良記錄，對其他同學起到震懾的作用，這樣也體現(xiàn)了客觀公平，學生們也會覺得很公正。另外，班集體的制度也要民主化，整個班集體要擰成一股繩，就要遵守統(tǒng)一的制度規(guī)定，如若有違規(guī)則一視同仁，受到相應的懲罰，體現(xiàn)制度的公正性，這樣有助于給全班的同學樹立一個良好的班級秩序環(huán)境，有助于學生良好行為的塑造，提升學生的自身素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新現(xiàn)代信息管理模式，激發(fā)學生自我約束的積極性

傳統(tǒng)的班級管理一般是按照學校統(tǒng)一的管理制度，讓學生能安心學習就行，對于學生的成長和進步關心得比較少，對學生在管理中的作用也很少關注。在新的時期，學生的管理內(nèi)容要遵循與時俱進和學生成長特點，如今的高中生在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下成長，他們對于現(xiàn)代的電子通信工具具有“原住人”的特點，利用各種社交工具實現(xiàn)溝通和交流，快捷、便利、高效等的特點也改變了學生之間的交流方式。因此，班主任在進行班級管理的同時也要整合學生的這種特性，運用現(xiàn)代的通信工具對學生進行全方位、多層次、無縫隙的管理。例如，班主任組織學生進行選舉班干部時，就可以運用網(wǎng)絡進行選舉，讓學生采用匿名的方式在群里進行投票選舉，這樣即保護了學生的個人隱私，也提高了管理的效率，同時也激發(fā)了學生參與班級管理活動的積極性。

創(chuàng)新高中班級管理內(nèi)容，不僅豐富了班級管理的層次性和管理的方式，還激發(fā)了學生主動參與班級管理的積極性，有助于學生在日常的行為中實現(xiàn)自我管理能力的提升。通過現(xiàn)代通信工具的管理，學生可以針對學習、思想和情感上的問題向班主任尋求幫助，既保護了學生的個人隱私，也避免了學生與老師面對面產(chǎn)生的恐懼心理，從而拓寬了班級管理的有效途徑，實現(xiàn)了提升班級管理實效性和民主性的目的。

（作者單位：江蘇連云港外國語學校）