趣味活動讓課堂精彩紛呈

祝宇霖

小學(xué)階段，學(xué)生剛剛進(jìn)入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，對各項內(nèi)容和形式了解甚少，不免出現(xiàn)抵觸心理和畏難情緒，教師要結(jié)合學(xué)情，引入趣味活動，激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣，鼓勵其觀察、模仿、體驗、探索，融入新課程學(xué)習(xí)中。此外，教學(xué)時要多一點耐心和引導(dǎo)，降低學(xué)生理解難度，確保教學(xué)活動的順利開展。

一、頭腦風(fēng)暴，發(fā)散思維，指導(dǎo)學(xué)生觀察記憶

頭腦風(fēng)暴是一種新型的解決問題的方式，重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂上引入這一方式能幫助學(xué)生解決實際問題，突破學(xué)習(xí)的重難點，促進(jìn)其語言思維的發(fā)展。具體教學(xué)時，我會運用頭腦風(fēng)暴引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶，聯(lián)想到與教材相關(guān)的內(nèi)容，實現(xiàn)課堂教學(xué)的拓展。

比如，教授音標(biāo)時學(xué)生跟不上教師的節(jié)奏，一到音標(biāo)跟讀時就開小差。針對這一問題，我設(shè)計了“me，too”的游戲，將全班同學(xué)分為男女兩大組，在黑板上做好標(biāo)記方便記錄。游戲開始時我先帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一個音標(biāo)，然后隨即說出一個單詞，由兩組搶答，判斷所讀單詞中是否有此音標(biāo)，有的話就說“me，too”，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)讀這個單詞；反之說“no”，交替回答，最后看比分選出優(yōu)勝者。

由此可見，頭腦風(fēng)暴是一種有效的教學(xué)方法，一方面能借助趣味活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；另一方面能幫助其記憶，有效掌握知識。

二、聯(lián)系生活，設(shè)計活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計趣味活動時要聯(lián)系其生活，增加一些學(xué)生熟悉的元素，降低其學(xué)習(xí)難度。具體設(shè)計時要圍繞教材，創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生實際運用，發(fā)揮語言學(xué)習(xí)的作用。

比如，講到“How are you？”時，課堂一開始，教師避開了長驅(qū)直入的理論講授，我分飾多角給學(xué)生表演了一個情景劇，充分運用了文本中的重要句型，學(xué)生一邊看一邊學(xué)習(xí)，潛移默化之中掌握課堂重點。表演結(jié)束之后，我就把重點句型拎出來寫在黑板上，在先前的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會，等到差不多的時候，我就組織學(xué)生表演，鼓勵其設(shè)計情境運用句型，讓我驚喜的是學(xué)生完成得很出色。

由此可見，回歸生活的教學(xué)會給我們帶來很多驚喜，不僅能幫助學(xué)生有效掌握，更重要的是能激活課堂，拉近學(xué)生和英語的距離，促進(jìn)其吸收。

三、游戲滲透，動手操作，引導(dǎo)學(xué)生探索體驗

小學(xué)生性格活潑，喜歡新鮮事物，引入游戲是一個不錯的選擇，不僅能激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使之主動探究，積極參與，還能讓他們學(xué)到更多有用的知識，豐富其語言學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收獲獨特有趣的學(xué)習(xí)體驗，開始期待學(xué)習(xí)的到來。

比如，在教授“weather”時有很多表示天氣情況的單詞，因為構(gòu)詞上很相似，學(xué)生總是會混淆。針對這一問題，教師可以設(shè)計一個“你說我做”的游戲，將單詞的記憶具化為一個個動作，比如hot就是脫衣服，rainy就是撐傘，sunny就是出門戴墨鏡，cold就是裹緊衣服等，這樣的設(shè)計很符合學(xué)生的實際生活，我一說他們就明白了，等到差不多記住時我就組織競賽，讓學(xué)生以小組的形式參加，兩兩對抗，一組說單詞，一組要快速做動作，做對加分，做錯扣分，一輪五個回合，根據(jù)最后得分評出優(yōu)勝者。這個游戲開展得很成功，學(xué)生玩得時候特別好，整個教室充滿了歡聲笑語，無形之中就掌握了單詞。此外，考慮到小學(xué)生活潑好動的特點，教師可以經(jīng)常設(shè)計操作游戲讓其在課堂上“動手”，比如在講“Where is the Science Museum”一課時，教師要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對照文本內(nèi)容設(shè)計一張前往博物館的地圖，不僅實用還要美觀，小組作品要進(jìn)行評選，擇優(yōu)授予“The Best Partners”的稱號。學(xué)生在集體榮譽的驅(qū)動下獻(xiàn)計獻(xiàn)策，想盡辦法讓自己的地圖變得實用好看。

由此可見，在教學(xué)中引入游戲能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其在積極參與的過程中主動獲知，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總之，在小學(xué)課堂上引入趣味活動是促進(jìn)教學(xué)的有效途徑，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)心理，能在一定程度上滿足其個性發(fā)展，激發(fā)其對語言學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時，我們要圍繞教材精心設(shè)計，注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，實現(xiàn)寓教于樂，讓其在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

（作者單位：江蘇南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校小學(xué)部）