寫好讀書報告的“五要素”

韓宇

撰寫讀書報告是一個學習、消化、升華、運用的過程，不僅可以幫助我們記錄復習學過的知識，并且有助于培養和鍛煉我們的概括能力、綜合能力、分析能力、評判能力和研究能力。因此，撰寫讀書報告既是“善讀書”的內在要求和外在表現，也是機關工作人員應該具備的一種基本學習能力和工作素質。

第一，要善于問。寫好讀書報告，我體會最深的一點就是一定要有“問題意識”。朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在撰寫讀書報告中，問題意識是一個十分重要的前提和基礎。這里包括三層含義，一是問中學，即帶著問題學。習近平總書記指出：“在學習過程中，要結合自己的工作實際，腦子里經常裝幾個問題，反復思考。這對于培養和提高自己的理論思維和戰略思維能力很有好處”。二是學中問，即帶著思考學。如果在讀書中不能夠提出足夠多的問題，那么讀書報告就僅限于把作者的觀點進行總結和梳理，表現為“困在書本的牢籠中”，不會有比較深入的、有啟發意義的論點提出來，不能“從書本中走出來”，面對實際的問題。三是交流問。遇到問題自己想不明白，就要主動交流虛心求問，這樣也會開拓視野、打開思路，提高讀書的效率。這一系列的“問”，最后就形成了一個完整的問題鏈，也就是最后讀書報告的主要論證思路。

第二，要勤圈點。毛主席的老師徐特立老先生說過“不動筆墨不讀書”。“動筆墨”的過程，既是反復加深對閱讀內容理解的過程，又是幫助頭腦建立資料庫的過程。這是一種非常有用的學習方法。所謂勤圈點，一是要抓住關鍵點做摘錄。面對一本書或者一篇文章，首要的是準確把握字里行間的內容，厘清文章作者的主要思路，弄清楚文章的邏輯結構，把握住作者的主要思想、重要觀點，從而厘清作者思想發展變化的內在邏輯。通過讀書摘錄，實現書本由“厚”到“薄”的過程。二是要抓住共鳴點寫批注。大家在讀書的過程中，總有一些故事讓我們感動，總有一些觀點給予我們啟迪，總有一些疑問引發我們深思。如果我們能堅持把自己瞬間的靈感、偶得的感言、真實的收獲等隨筆而錄，積少成多，就會集腋成裘。三是要抓住主攻點定方向。讀書報告篇幅畢竟有限，因此，撰寫時一定要注意“以小見大”。所謂“小”就是要在自己頗多的感受中，選取觸動最大、感受最深、實踐性最強、深度挖掘最有可能的問題，通過小事可以看出大節、通過局部看出整體、通過微觀輻射宏觀，作為進一步研究和闡述的方向，為下一步撰寫讀書報告時精準聚焦、集中發力做好準備。

第三，要拓展面。在勤圈點的基礎上明確寫作重點之后，必須還要圍繞這個重點進行知識拓展，進一步夯實問題意識的知識基礎。歌德曾說過：“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背后。”我理解，所謂看到紙的背后就是進一步的深入和拓展閱讀，真正做到“知其然知其所以然”。要真正寫出高質量的讀書報告，還要掌握這本書的背景材料、作者的主要相關論述以及其他讀者對于作者的評價等內容，也就是我們經常講的“知識面”。這個知識面可以概括為三個方面：一是圍繞作者觀點拓展“面”，即作者本身的意圖、背景等方面的知識。寫讀書報告的過程首先是走進作者心靈的過程。然后是讀者按照自身的“前理解”進行選擇、梳理，并產生一個自身的價值、想法、觀念與作者進行碰撞的過程。二是圍繞他人評論拓展“面”，一本書總會得到其他人的關注，要注意收集他人的有關評論性觀點或者文章，進一步豐富相關資料，幫助自己增強對相關問題的理解和把握。三是圍繞自己觀點拓展“面”。自己的觀點更需要有關論據的支撐，從而驗證自己的想法和建議，以進一步增強說服力。

第四，要慎辨析。孔子說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”。這充分說明了學與思結合、辨析兼顧的重要性。我們在撰寫讀書報告過程中，無論是從原著中獲得的知識思想觀點，還是在拓展知識面的搜集資料過程中遇到各種觀點，都不能簡單地以“拿來主義”的方式全盤照收，而是要通過“火眼金睛”審慎辨析。一是處理好“贊”與“彈”。也就是說，哪些觀點能夠立得住，哪些觀點需要批駁揚棄。二是把握住真與偽。在引用資料時，絕對不能只當“搬運工”，還需要慎重考察辨析。三是兼顧好“取”與“舍”。在讀書過程獲取的大量材料要根據讀書報告自身問題意識的總體框架來抉擇，切實做到材料服從于觀點、論據服務于論點。四是運用好“中”與“外”。借鑒全人類的寶貴知識無疑是十分正確的，但“厚外薄中”則是不可取的。陶行知先生就曾經指出：“我們對于國外學制的經驗，應該明辨擇善，決不可舍己從人，輕于吸收。”

第五，要重實踐。我在寫讀書報告的過程中始終把“實踐目標”作為重要的因素去對待，這也是明確問題意識目標的過程。換言之，讀書報告的最后一部分就是針對解決現實問題提出的工作建議和體會。實踐部分的缺失是讀書報告結構上的斷裂。所謂重實際，一是取決于書籍本身的內容，二是取決于個人的認識。由于每個人的體會、閱歷和認識不同，不可能有什么統一不變的寫法。在內容上，可以圍繞本職工作提建議，可以圍繞修身養德談體會，可以圍繞重大發展政策談落實，針對熱點難點問題談改革，等等。總之，要把平常所學、所思、所得、所悟與思想實際、生活實際和工作實際結合起來、深入思考，力求把零散的東西變為系統的、孤立的東西變為相互聯系的、粗淺的東西變為精深的、感性的東西變為理性的，在總結和探索中不斷提高思想水平和工作能力。當然，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。因此，最重要的還是自己在現實中篤志踐行。