創意教學 陪伴成長

晏燕

當教師是我少年時代的夢想，長大后我如愿地當上了一名小學教師，開始了我的教育人生。

三十五年的從教生涯，我深深地認識到教育是一種創造性的工作，它需要你最大限度地發揮自身的潛能和創造力。它充滿了各種各樣的挑戰，需要你付出時間和耐心，需要你承擔各種各樣的壓力。在我眼中，這正是教師這一職業的魅力所在，它給我的人生帶來了無窮的樂趣。

為了構思一個個別開生面的教學設計，為了設計一個個不同凡響的教學環節，伏案思考；為了組織一次次成功的班會活動，走進學生心靈，冥思苦想，和同事熱烈討論；為了課堂上一次次突發奇想，臨場發揮，巧妙應對，而志得意滿，欣喜若狂；為了“戰勝”一個個頑劣學生，同他們持久較量，頻出奇招……這些職業體驗，美妙無比。

至今我還清楚地記得，三十年前一次上公開課的經歷。當時，為了迎接縣電教年會的召開，縣教研室挑選我上一節公開課，課題是“富饒的西沙群島”。20世紀80年代中期，電子計算機在中國尚屬尖端技術，互聯網在中國還未開通，視聽教學在全國尚處于起步階段，要在一個經濟落后、教育資源匱乏的小縣城嘗試它，其難度可想而知。初生牛犢不怕虎，憑著年輕人的闖勁，我選擇了迎難而上。我一頭扎進了縣電影院的影片庫。經過耐心挑選，終于找到了一部西沙群島的紀錄片的電影拷貝。反復觀看后，將其剪輯成了幾分鐘的影視資料。一個多月的煎熬，壓力山大。最終通過艱苦的努力，獲得了出彩的效果：我把電影放映機搬進了教室，為課堂注入了動態的電化教學，給幻燈片時代增添了新的教學手段。孩子們被生動的影像深深吸引，興奮地投入學習之中。我感受到了與會代表的贊賞，收獲了成功的喜悅。這段過程雖然艱苦，但我卻樂在其中。因為我的付出帶給自己和別人的都是享受都是快樂！

創新的熱情，使我每天樂滋滋地沉浸在教學工作中。我總會在備課時產生一些新的創意，然后在課堂上與孩子們的思維發生碰撞。孩子們在我啟發下，時而表演，時而辯論，時而淚流滿面，時而又迸發一陣陣歡笑。我總是陶醉其中，孩子們也很享受這樣的學習生活。教學是一門藝術，藝術魅力無窮。

教師不僅是學生知識的傳授者，更應該成為學生成長的陪伴者。陪伴學生成長，在我眼中，是無比幸福的人生經歷。

我班有一個學生，他聰明過人但又超級頑皮。老師們都被他搞得焦頭爛額。我經過冷靜分析，抓住他貪玩好耍的特點，跟他打持久戰。我跟他約定：凡是發現他課堂不聽講，除上廁所外不準出教室玩耍。同時又約定，只要上課主動發言一次，就取消禁令。開始幾天，濤聲依舊，但我嚴格斗硬，同他軟磨硬泡，毫不退讓。在我的持久戰法之下，他終于“投降”了，課堂上開始發言了。我不斷地鼓勵他，鞭策他，讓他在同學們面前盡情發揮他的辯才，讓他充分感受學習帶來的成就感。漸漸地我發現，他變了，違紀的次數少了，課堂上發言積極了，在班上朋友多了。在同他打交道的過程中，我也發現了他很多可愛之處：幽默、開朗、重感情、大方、情商高。對他調皮搗蛋，多了一分寬容，多了一分欣賞。

我現在所帶的班級，是我從教以來遇到的最難纏的一個班。學生大多任性，自控力弱。同學生的不良行為、不良習慣做“斗爭”成了我這個語文教師最核心的工作。讓我自己都感到驚訝的是，嚴格要求沒有疏離我和學生的距離，我始終是學生心目中最可愛的老師，最想親近的人。當我課間走進教室，學生們常常排成檢閱隊形，故作嚴肅樣給我行軍禮，齊聲高呼：“晏大大好，晏大大辛苦了！”每當我路過操場遇到我班的學生時，學生都會一擁而上，和我擁抱，交談。還有許多男孩會毫無拘束地和我攀著肩像朋友一般談笑風生。

我和學生的親密關系，常常引起其他老師的不解：“你平時對學生要求那么嚴格，為什么學生一點都不怕你，還和你那么親近呢？”我的總結是：秘訣在于堅持陪伴學生成長。在課間，當其他老師去辦公室喝水、休息時，我卻走向教室，走進學生中間，和學生一起玩耍、交談。當周末，一些學生家長自發組織學生外出活動時，我都樂意地接受邀請，和家長一起策劃、組織學生活動，和他們一起做游戲、一起快樂地游玩。從他們純真、快樂的臉上，我也收獲了教育成功的滿足。

我很享受教師職業給我帶來的桃李滿天下的成就感，也很珍視與學生在共同歲月中積淀起來的特殊情感。每當假期來臨，我都會在家里樂滋滋地接待一撥又一撥已畢業的學生，和他們一起看影集、畢業紀念冊，一起回憶過去的美好時光，聽他們分享成功與困惑。

我熱愛教育工作，離不開學生，這也是我這個分管教學的副校長多年來堅守教學第一線的真正原因。

對于怎樣成為教育中的生活家，我的感悟是：熱愛學生，熱愛生活，勇于創新，勇于擔當，就一定能從教育生活中獲得成功、快樂和幸福。