時事政治在高中政治教學中的應用探討

李玲

[摘 要]在現階段的高中政治教學當中，時事政治教學中的應用有著非凡的意義，時事政治是高中政治教學中重要的組成部分，不僅僅有助于提高高中生對政治知識的理解，提升高中生的綜合素質，更重要的是通過時事政治的教育讓高中生時刻了解到時代發展的動態與前進方向，進而有效地擺脫掉了政治教學的滯后性，保證了政治教師教學的與時俱進性與課堂教學的高效性。本文將就時事政治在高中政治教學中的應用進行深入的分析與探討。

[關鍵詞]時事政治；高中政治；課堂教學；應用探討

在傳統的高中政治教學中，由于政治知識和內容有著較強的理論性，政治教學的教學方式更是非常的單一，使得高中認為學習政治是一件非常枯燥的事情，所以，對于學習政治的積極性一直不是很高，更多的高中生都會選擇在考試之前采用死記硬背的方式來提升自己的政治成績，這是一種非常錯誤偏激的學習方式，隨著新課程改革的不斷深化，時事政治在高中政治教學中的地位變得更加重要，其作用更是得到了更大的發揮，活躍了課堂教學的氛圍，課堂教學的效果也得到了提升和優化，時事政治更是對于提升高中生的政治覺悟有著巨大的推動作用。以下是我結合自己多年的高中政治教學經驗，就時事政治在高中政治教學中的應用淺談自己的幾點看法。

一、關于時事政治在高中政治教學中的應用分析

高中生對于政治課本上抽象性極強的知識愈發感到枯燥和乏味，學習政治的積極性越來越低，在現階段的高中政治教學中，時事政治成為了激發高中生學習興趣的重要途徑，高中生對于時事政治的關注度還是非常之高的。政治教師可以充分利用起這一點，高中生在政治課堂上了解和分析時事政治不僅僅是提升自己認知的重要過程，更是培養自己興趣的過程，受政治課堂中時事政治教育的潛移默化的影響，高中生會慢慢將了解時事政治轉化成為自己的一個興趣愛好，當這個興趣愛好與高中政治教學完美融合在一起時，必然會大大提升高中生學習政治的積極性與主動性，政治課堂的教學效果必然也會得到非常大的提升。此外，時事政治本身就有著顯著的豐富性與動態性特征，高中生對于時刻處于變動中的時事政治是有著非常強烈的好奇心的，這就避免了高中生對政治學習產生厭煩的情緒，既培養了高中生的學習興趣，又開闊了高中生的政治視野。

高中政治教育，在保證高中生學習到基本的政治知識的同時，還有一個非常重要的教學任務，那便是提升高中生的能力，將時事政治放到高中政治教學中，并不是只為了讓高中生了解政治時事，更重要的是要培養高中生的能力，引導高中生掌握理論聯系實際的能力，同時也鍛煉高中生分析與解決問題的能力。在高中政治課堂上，時事政治不僅僅是時事政治，更是高中政治課堂上重要的教育資源，是供高中生討論的政治資料。高中生需要分析時事政治背后所隱藏著的多種政治理論，這便是時事政治與政治理論的聯系，同時政治教師在學生 討論的基礎上再進行更深一步的指導，進而提升高中生分析與解決問題的能力。

高中的政治教學內容完全不同于初中的政治，高中政治課本中包含著大量的抽象性的概念和原理，這些概念和原理對于并未真正涉入社會的高中生來說，理解難度非常之大，高中生常常是處于一種既看不到又摸不著的模糊狀態，只能選擇死記硬背的方式。但是，政治教師將時事政治滲透到其中，通過真實存在的時事政治來幫助學生領悟政治理論的真正內涵，這對于高中生的學習是有著非常大的幫助的。

比如，我在講授價值觀的導向作用的時候，高中生的確知道擁有一個正確的價值觀念在生活中是非常重要的，但是高中生的這種理解并不是有著親身感悟的理解，而是從別人的口中或者言行舉止中得來的表層理解，這種理解并不足夠深刻。因此，高中教師可以結合實際的時事政治來進行教學，時事政治是真實發生和存在著的，高中生通過真實的案例再進行更深一步的理解是非常科學合理的方式。

二、實現時事政治與政治教材中各個模塊的整合

當前教育界大力倡導的是素質教育，要求廣大教師一定要轉變自己的教學方式，徹底摒棄掉應試教育所帶來的負面影響。但是，我們不得不承認一個重要而殘酷的現實，那便是高中生所要面臨的高考，高中三年的學習最重要的目的就是在高考中打贏漂亮的一局。一般而言，高考對于政治科目的考試主要檢驗高中生對于政治知識的掌握能力，縱觀近幾年的高考政治試卷，幾乎每一道題目都與大量的時事政治有著緊密的聯系，都要透過時事政治來分析出其背后所包含的政治理論。作為一名優秀的高中政治教師，一定要不斷提升自己的專業知識與教學能力，必須要全面掌握近些年來國內外發生過的各種時事政治，全方位了解各個方面的信息，結合實際教學的需求，提煉去與之相關的重要信息，將教材中的模塊與信息進行整合，實現時事政治信息資源的優化配置，幫助高中生理清學習政治的系統思路。比如就房價反彈的現象，引導學生從政治生活、經濟生活以及文化生活等等重要方面結合自己已學的政治知識來進行自己的闡述，發表自己的見解，有效整合政治課本中的知識模塊，進而提高高中生的掌握與運用知識的能力，全面提升高中生的綜合素質。

三、結語

綜上所述，社會在發展，時代在進步，教育領域的面貌在近些年中更是發生了天翻地覆的變化，實現了質的飛躍，高中政治教學亦是如此。就目前的教育形勢而言，如果政治教師還是選擇通過簡單的高中政治課本來進行教學是遠遠不能夠滿足當前高中生的學習需求的。在此時，政治教師引入時事政治來幫助教學，恰恰彌補了高中政治課本信息之后的不足與缺陷，同時也激發了學生的探索動力，提升了高中生自主學習的能力。高中生在學習政治知識的基礎上，也同步了解到了當今社會的時事政治，并不會因為繁重的學習壓力而與這個時代脫軌。時事政治在高中政治教學中的應用代表著高中教學工作者一種非常明智理性的選擇，既是對高中政治教師教學能力的重大考驗，更是重視高中生綜合素質的重要體現。

參考文獻：

[1]張兆芳.《學周刊a版》-2015淺談時事政治在高中政治教學中應用的有效策略.

[2]周傳剛.《教育科學：全文版》-2015時事政治在高中政治教學中的應用和效果分析.

[3]耿健龍.《新課程·中旬》-2015關于時事政治在高中政治教學中的應用研討.