體育課教學中圓融課堂的應用研究

張瑜

摘 要：隨著孩子身體素質的下滑，社會、學校、教師都在為之思考，為此學校提出了“圓融課堂”，讓學校、教師、孩子、家長緊密融和在一起。文章通過生活、興趣、情感三方面研究體育課教學中圓融課堂的應用。

關鍵詞：體育教學；圓融課堂；生活；興趣；情感

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）27-0065-01

隨著學生身體素質的下降，中共中央、國務院印發了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》，教育部也印發《切實保證中小學生每天一小時校園體育活動的規定》的通知。學校嚴格按照要求開展陽光大課間等課外活動，還投入很多精力用于學校課余體育訓練、體育節等。為了提高身心素質，我們的課堂又該如何進行改革呢？這時，學校提出的“圓融”課堂讓教師豁然開朗。

一、學習、鍛煉，源于生活

《燃燒吧，蔬菜》的音樂響起來，學生和著節拍，興奮地扭動著身姿，有模有樣地舞動著，他們的可愛樣一點都不亞于小明星的精彩表演。這可不是哪個文藝特別節目，而是我們一年級小朋友體育課的“開場白”——音樂律動準備活動。學生對節奏的敏感度及強烈的新鮮感，使他們不約而同地對這個“運動”產生了興趣。而這一靈感來自于廣場舞，每當夜幕降臨，在每個小區的廣場，都能看到一群“舞者”，人群中也不乏有可愛的孩子，他們和著音樂，不斷地模仿，是一道獨特的風景線。這讓教師終于找到了學生的體育“課外作業”，其對孩子們說：過幾天我們班級在體育課上要舉辦一個舞會，內容可以是大家熟悉又喜歡的“廣場舞”。這個主意，孩子喜歡，家長也喜歡，吃完晚飯，孩子不再窩在家里看電視、玩電腦了，而是跳舞去了。生活中的體育隨處可見，實實在在地就在我們的生活中。

二、學生樂學，源于興趣

1. 分層教學，體驗多

站在學生的角度看問題，才能讓成功激起學生的興趣。在體育教學中教師首先應做到給學生一個機會，讓學生展示自己的特長。這樣，學生就會看到自己的長處，喜歡自己，才有信心讓同伴接納自己，在體育運動中得到認同和鼓勵。其次，教師要給學生一個希望，使學生相信“我能行”。在課堂上，教師要多使用一些對學生帶有期望性的語言，如“你可以”“勝利一定會屬于你”等。再次，教師要給學生一個臺階，使學生登上成功的舞臺。教師可通過教學內容、教學組織的形式及學生的學習方法和手段，給他們提供獲取成功的臺階，讓他們一步步地登上成功的舞臺。

2. 廢物利用，樂趣多

“趣味田徑器材”是集孩子、教師靈巧的雙手共同完成，有“跳跳鞋”“軟式跨欄架”“十字方格跳墊”“彩色折疊長墊”等。讓學生制作簡易器材，不僅能解決體育器材匱乏的困難，而且還能培養學生動手的能力和創造能力。因此，教師可以讓學生自制一些簡便的活動器材，如紙棒、紙球、曲棍球棒、滾鐵環的鉤等。自制器材美觀、實用、輕便，尤其是學生通過自制器材，激發了運動興趣，充分發揮了想象力和動手實踐的能力。

三、匯聚力量，源于情感

1. 老師“最”喜歡的學生

教師可以經常拉著學生的手，告訴他：你真可愛。同時，可偷偷在他耳邊說：我最喜歡你了。有時也可在學生不經意的時候在他們手心里塞一塊糖果，告訴他：這是老師舍不得吃，專門留給你的。這樣，他就會覺得自己是老師最喜歡的學生。連最內向、幾乎不和學生交流的同學在路上看見老師，也會大聲地打招呼。

2. 家長“最”喜歡的老師

太陽開始強烈起來，一些意志力不堅強的學生經常會在教師安排見習生時冒出來：我媽媽說了，我咳嗽，不能運動；我媽媽說了，我前幾天發燒了，不能跑步；老師，我的腿上蹭破了一塊皮……看著稍有咳嗽或是已經恢復，但不愿意參加運動的學生，教師無從釋懷：適當的戶外活動對恢復健康是有好處的。和家長交流中發現，更多的家長愿意讓孩子積極參加運動：早晨，以身示范，進行慢跑等早鍛煉，在孩子愿意的情況下一起運動，能讓其擁有健康的體魄。可也有部分家長在太陽稍微強烈時給上體育課的孩子戴上帽子來防曬，讓孩子更顯嬌氣。耳聞目染，就會讓孩子意志力不強，出現上述體育課為自己找的種種理由。教師和家長的心是一樣的，都是為了把孩子培養好。因此，教師要借助家長會、QQ群等進行溝通，讓家長感受到老師是一位有愛心、有耐心、有文化、善溝通、有方法、平易近人又不失尊嚴的有素養的老師，也是一位讓家長信服的老師。

四、結束語

圓者天道，圓者規則，圓者完備，融者豐勻，融者渾厚，融者和洽。教師應認真總結以前的經驗和教訓、學習和貫徹新的國家課程標準，遵照“健康第一”的指導思想，注重學生心理、生理、社會三要素的完整組合。只要教師用心，每個學生都會成為祖國的棟梁，每個學生都能有更健康的體魄，能迎接他們人生路上的陽光、雨露，抑或是狂風、暴雨，成長為堅強自信的合格人才。

參考文獻：

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