優化誦讀設計關注學生發展

李桃

誦讀不僅是我們學習古詩詞的有效方法之一，也是塑造良好品質、提升學生人文素養的有效途徑。作為語文教師，我們要時刻關注學生，從學生的需要出發，優化經典誦讀的設計，促進學生的發展。

一、經典誦讀的意義和作用

何為經典？經典是眾所皆知，經得起時間檢驗，是前人智慧的結晶并對后世仍有特殊影響力的著作。是在我們彷徨、迷失、甚至混沌時能給我們以啟示、確定、帶來希望的深層記憶。卡爾維諾說過，經典作品“它使你不能對它保持不聞不問，它幫助你在與它的關系中甚至反對它的過程中確立你自己。”

對于經典作品我們必先背誦后朗讀，這是不可逆的過程，為什么呢？背誦是學生學習語文的看家本領，憑借對語音、內容、情境的理解通過反復熟讀形成記憶。在背誦基礎上，對文字進行欣賞性閱讀，把握好句讀并充滿感情地將感知的文學形象與文字水乳交融，通過富于變化的語音語調朗讀出來的過程稱之為誦讀。

二、經典誦讀與學生發展的關系

步入中學，學生的生理、心理都發生了巨大的變化，主要表現在課堂上不滿足于課內知識，傾向閱讀課外書，從被動聽教師講課到課外自主探究，獨立思考的意思逐步增強。在課余生活中，興趣更加廣泛，視野愈加開闊，考試成績不再是評價同學優劣的唯一標準，學生渴望參加形式各異的課外活動，豐富自己的生活。

根據學生的特點，不難看出課內的知識已經難以讓學生得到滿足，課堂教學必須適應學生的需求，學生需要通過豐富課外活動鍛煉自己的能力，教師要在教學中用“潤物無聲”的方法塑造學生的良好的品格，提高學生的道德修養。……