“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)

葉采華

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)教育教科書(shū)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第六單元第86—88頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.利用數(shù)方格和剪拼等方法，探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，會(huì)用這個(gè)公式計(jì)算圖形面積。

2.通過(guò)學(xué)生操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法。

3.在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和多向思維的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：掌握平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備多媒體課件、平面圖形、剪刀、尺子等教具；每桌兩個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)平行四邊形、（每桌的平行四邊形不同）方格紙、剪刀、尺子等學(xué)具。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

出示第86頁(yè)主題圖，從圖中找出認(rèn)識(shí)的平面圖形。（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等）說(shuō)說(shuō)哪些圖形的面積已經(jīng)會(huì)算了。（長(zhǎng)方形、正方形）回顧長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算公式。

（二） 猜測(cè)驗(yàn)證

1.出示課件，將長(zhǎng)方形和平行四邊形的花壇按比例縮小成平面圖形，學(xué)生目測(cè)，比較兩個(gè)圖形的面積哪一個(gè)更大？

2.計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。出示課件，測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，學(xué)生口述出長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法。（5×3=15平方厘米）板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬

3.猜測(cè)平行四邊形的面積計(jì)算方法。這個(gè)平行四邊形的面積應(yīng)該怎么求？需要量出哪些數(shù)據(jù)？學(xué)生先想一想，然后拿出尺子量出有關(guān)數(shù)據(jù)，自己計(jì)算出它的面積。（學(xué)生可能會(huì)列式：5×4=20平方厘米）