《刷子李》教學設計

賀勇芬

一、教學目標

1.認讀6個生字，正確、流利地朗讀課文。

2.略讀課文，粗知文章大意，感知人物形象，了解“刷子李”的技藝高超。

3.有感情地朗讀文中描寫最精彩的語句，豐富“刷子李”的形象，領悟并學習作家馮驥才獨特的表達方法。

4.激發學生閱讀馮驥才文章的興趣，課外繼續走近作家筆下的人物。

二、教學重、難點

有感情地朗讀文中描寫最精彩的語句，豐富“刷子李”的形象，領悟并學習作家馮驥才獨特的表達方法。

三、教學過程

（一）揭示課題，初識刷子李

1.同學們，大千世界，無奇不有。今天我們將跟隨著名作家馮驥才先生去認識《俗世奇人》中的一位，他就是——刷子李。

2.“刷子李”是一個人的……從中你能獲取哪些信息？

3.社會上，從事粉刷這一行并且姓李的人很多，都能稱之為“刷子李”嗎？為什么稱他為刷子李呢？

4.檢測自學情況。

出示詞語，指名讀、齊讀。指導讀好輕聲、兒化音。

（二）感悟文本，體會“高超”

1.《刷子李》是篇略讀課文，需要同學們自己去讀、去悟、去發現。請大家瀏覽課文，用橫線畫出表現刷子李技藝高超的句子，并用簡潔的詞句記錄你的感受。

2.生自主學習。

3.匯報交流。

預設：

（1）他要是給您刷好……如同升天一般美。

能把房子刷得如仙境一般，這效果確實神奇。

（2）最讓人叫絕的是……身上絕沒有一個白點。

①兩個“絕”的意思一樣嗎？

②同樣的字在同一個句子中，表達的意思卻不同，我們在理解的時候一定要結合具體語境，仔細揣摩。

4.小結：正面描寫。

（三）合作探究，領悟“妙處”

1.要是我們也能有這樣一位技藝高超的師傅，那該多么——